落难王子说课稿1.docVIP

《落难的王子》说课稿人教版七年级上册《落难的王子》一、 说教材 （一）说教材特点 ?《人生寓言》是七年级上册第二单元的第三课，而《落难的王子》是其中的一篇寓言，这个单元主要是来学习有关人生的课文，要让学生先熟读这些课文，再联系自己的人生体验，深入思索，反复咀嚼，领悟课文深长的意味。由于文中主要讲的是人生大道理，学生可能理解起来有点困难，所以要因人而异。 《落难的王子》这则寓言的寓意主要是：厄运能使性格脆弱的人变得坚强起来。“凡是人间的灾难，无论落到谁头上，谁都得受着，而且都受得了。”这是落难王子的人生感悟。当然不是说，为了坚强起来必须寻找厄运，而是说，既然厄运落到头，那也不必倒下，应该顽强地挑战命运。生性非常脆弱的王子都能在落难中挺过来，还有什么人不能呢？ （二）说教学目标 根据本单元要求，结合新课标“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度”的要求，我设计的教学目标如下： 1、知识与能力目标 （1）有感情的朗读课文 （2）积累、理解“多愁善感，禀告，天灾人祸，异国他乡”等词。 （3）探究文中的寓意并简要概括，培养学生的表述能力。 2、过程与方法目标 ??? 理解寓言的含义，并感受文中优美的语言。 3、? 情感态度与价值观目标 正确把握人生态度，培养应对不幸的审美心态。 （三）?? 教学重难点 重点 ? ?抓住语言描写，从中领会寓意，提高学生思维及语言表达能力。 难点 体会寓言给我们的启示。 二 说教学对象 本节课是作为初一的课文，而且对象还是刚升上中学的初一新生，他们对于寓言的学习还是没有一定的基础，而且作为人生这么一个说不尽的话题，对于他们来说理解起来就有点困难，所以应该要慢慢引导学生，让他们深入去理解文中的寓意，从而去理解主题。 三、说教学方法 1 说教法 新课标的基本理念是要引导学生以“自主、合作、探究”的方式去学习，所以在《落难的王子》一课中我教读本课的基本思想是：把自主、合作、探究的主动权交给学生，我只是起指导的作用。我主要采用的教学方法是：朗读法讨论探究法点拨法 2、 说学法 周国平的《人生寓言》主要分为两篇课文，分别为《白兔和月亮》、《落难的王子》。由于学生在前面先学习了《白兔和月亮》，所以对于寓言有了一定的了解和基础，但是理解也仅仅是局限于浅层次上，特别是对以人生为主题的寓言，理解上更需要一个又浅入深，循序渐进的过程。 而新课标提倡“让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣”，据此，我在本节课堂上主要注重以下点： 朗读、表演、抓关键词语句子入手，加强语言的积累、感悟和运用。 学生自主学习、分组合作和表演、师生共同探究，让学生在情境中感受，在阅读中领悟，在自主、合作、探究中明理，在练习中巩固，在质疑中创新。逐步理解课文蕴涵的深刻道理。 四、 说教学过程 ? （一）导入 ? ??我是这么设计导入语的：。同学们，这些折磨人的人生情景，常常突然就横亘在我们面前，所以有这么一句话“天有不测风云，人有旦夕祸福”，那么当你们遭遇不幸时，你们该作何选择呢？（生答，后师总结），今天我们来学习周国平先生的一篇寓言——《落难的王子》，它将教我们如何去应对厄运这一人生的大难题。（采用这样方法能较好地体现了“学生是教学行为中的主体”这一新课程理念。在与学生交流的过程中，可以及时地把握学生的思想动态，进而顺利地完成情感、态度、价值观的教育目标。） （二）整体感知课文 ??2、自由诵读，感知寓言大意。 这则寓言故事写得很深沉，不仅在主题思想上令人发省，而且在情节安排上也值得我们学习，让同学们自由朗读课文，同时设计了这样三个问题：①这则寓言说了一个什么故事？(三) 合作交流 体验探究 为了调动学生学习的积极性，我就把本课编写成课本剧让学生即兴表演要求正确、流利、有感情，寓言探究质疑讨论式?1.王子落难前后性格有什么不同？发生了那么大变故他为什么能够顽强地面对厄运？ ?明确) 原因：一是他经历了厄运，二是他没有被厄运所吓倒，挺了过来。就此句点拨出本文的寓意：厄运能使脆弱的人变得坚强起来，生性多愁善感的王子，遭遇厄运后历尽苦难的磨练，性格坚强起来了。.“我”是王子落难的过程的见证人，然而，厄运也落到“我” 的头上，这一情节说明了什么？ 提示：《被缚的普罗米修斯》里有这么一句话“厄运在同一条路上漫游，时而降临于这个人，时而降临于另一个人。” 学生会立即明白，人生在世不幸和灾难可能不期而至，我们要做好心理准备，与其担惊受怕，不如勇敢面对，顽强地挑战命运。(板书：苦难可以锻炼一个人的意志) 3.“天哪，太可怕了，这件事落在我头上，我可受不了！”这句话在课文中反复出现过三次，他们都是在什么情况下出