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2017-05-19 发布于四川
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自主学习和班级管理.doc

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自主学习和班级管理

一、本题核新概念的界定、国内外同类研究现状评述、选题意义或研究价值： 1、本题核新概念的界定：教育应着眼于教学生学会学习培养学生的自主学习能力新课程标准明确指出:“教师是个决策者,而不再是执行者。”所以,对于班级管理,我们不能“一手包办”,也不能“放任自流”,而应以学生为主体,动员大家参与;以教师为主导,发挥其宏观调控的作用,建立一套自律的班级管理模式。研究假设研究假设教师巧妙地引导学生在新旧知识的联系点上下功夫，克服学生对新课“茫然无知”的心理，引导学生运用有关旧知去进行新知的探求，这样的教学情境能让学生尝到自己“出风头”的甜头，提高学生学习的积极性高，拓展思维在数学教学中，让学生充分使用学具的同时结合我校实际，农村生活中的各个生活实际和现象来引导学用课本知识来回答，最后组织学生参加公益活动，在参加活动的过程中提高自我的实际操作能力，更好的把课本知识和实际生活相结合，做到学有所用。