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自主游戏观察记录与反思9 2012学年第 1学期游戏内容时尚服饰屋班级中二班时间2012.1记录者曾沪新环境材料环境设置：收银机、包装袋、围巾、帽子、衣服、裤子等。观察记录游戏时间又到了，文文今天扮演的是娃娃家的爸爸，爸爸发现“时尚屋”推出了自己最喜爱的喜羊羊的帽子，于是兴致勃勃地从银行里取了钱打算去购买。??????钱星羽是时尚屋的服务员，他看见有客人来非常高兴地说：“你好！请问你需要买什么呀？” ??????　????文文说：“我想要喜羊羊的帽子。” ??????　????硕硕：“你要买多少呢？” ??????　　??文文：“我要买两个。” ??????????　钱星羽忙完了手里的活后将“喜羊羊”的帽子递给文文，文文马上问道“多少钱呢？” ??????　　??钱星羽犹豫了下回答：“?50块！” ??????　　??文文一听急了：“怎么那么贵的啦！不行！”一张小脸一下子涨得通红。??????　　“行的，我说50块就是50块，我今天是超市的服务员。”他一本正经地回答说。??????　　“不行不行，太贵了！”“行的，就是50块。”…… ??????　　“你是个坏蛋……”……孩子间开始出现了相互抱怨的非角色的语言。分析与调整分析：?中班孩子已经积累了不少关于钱的生活经验，但是对于物品的价值没有一个统一的认识，所以就会产生案例中这样的情况，有时幼儿往往会把一样东西的价钱定得很高。而两个孩子的分歧也恰恰说明了，他们对于同一件物品价值的判断是不同的，这正是中班孩子的年龄特点。??????顾客与服务员之间的沟通交流在出现问题之后，孩子们开始脱离自己的角色，出现非角色的语言和行为。这正是中班幼儿角色游戏的特点之一，角色意识还不是最稳固，遇到困难情境时可能就会脱离角色。所以教师选择在这个时机介入游戏，并引导孩子重新回到角色中，并以自己的角色身份解决问题。??????调整：?????????????????????????????????????　　??????????????我以顾客身份介入游戏，“我也想买这种帽子，可以吗？” ??????　　“可以，请问你要几个呢？”服务员钱星羽不再理会之前的顾客，来招待新顾客。??????　　“我也要两顶，和刚才那位顾客一样。请问需要多少钱呢？” ??????　　“嗯……10块钱。”服务员思考了下回答。??????　　“10元就可以了吗？可是我刚才好像听到那位顾客跟我买了一样的东西，要50元呢！为什么呀？是不是他的东西比我的好呀？”教师问。??????　?　服务员钱星羽马上解释说：“不是的不是的，是因为刚才涨价了。” ?????????　我很意外服务员给出的答案：“怎么会突然涨价的呢？” ??????　　服务员有点语塞地说：“嗯……就是因为……那个……东西都贵了。”看来服务员是理由充分，我便开始与文文沟通，“文文，你这个帽子是买给谁的呀？” ??????　　文文急忙说：“我是买给我娃娃家的宝宝戴。” ??????　　“真是位关心家人的好爸爸。”我努力调整文文的心情，“那么你有没有把你买帽子的理由告诉服务员呢？说不定他会愿意给你便宜一点。” ??????　　文文显然认同了我的说法，马上走到服务员面前说：“我是买给我娃娃家的宝宝的，快过新年了，我想作为新年礼物送给他们的，你可以便宜一点吗？” ??????　　服务员看看文文，再看看我，略有不情愿地说：“好吧，就给你便宜一点吧，10块！”这时文文脸上露出了笑容，马上付钱买了东西走了。????????????游戏当下的矛盾是解决了，但是其中的服务员最终还是感到有些不满的，可能他并没有完全认同这样的解决方法。??????　　教师在游戏的交流分享中可以再来解决，利用集体的经验先来判断“50元是否贵了？”如果孩子们都觉得是合理的那么就没有去解决的必要，应该反过来做爸爸的工作。而如果集体的经验都认为“50元贵了”那么用大家的经验来说服服务员来的更有效。??????　　这样才能做到真正尊重幼儿的经验，不将孩子禁锢在成人的思想之中，认同他们的认知水平，让他们有了经验之后再向前推进。