圆明园的毁灭-教学设计2.docVIP

《圆明园的毁灭》第二课时教学设计 〖教学目标〗　　１、有感情地朗读课文。背诵课文；　　２、把阅读、感悟、想象结合起来，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过， 激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感；　　３、在理解文章思想内容的基础上，学习作者主次分明的表达方法。 〖教学重点难点〗　　理解圆明园辉煌的过去。 〖教具准备〗　　有关圆明园的图片、照片、影像资料。 〖教学过程〗一、导入新课 师：同学们，这节课我们继续学习第22课，请大家齐读课题（生齐读课题）。（师写板书） 过渡：看来通过上节课的学习，谁能说说对于圆明园文中又有怎样的评价呢？（出示多媒体：圆明园是————————） 生：找出课文中相应的语句。 因为给予圆明园这么高的评价，所以说它的损失是“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。”（出示多媒体） 二、品读课文 为什么给予圆明园这么高的评价呢？ 师：文中向我们介绍了圆明园那些辉煌的过去呢？ 生：从它的建筑、布局、文物收藏方面看出来的。 （师板书：建筑 布局 文物收藏） 学习文章第二自然段 重点理解：“众星拱月”的“月”指什么？“星”指什么？ 　　　　（“月”是指圆明三园。“星”是指那些小园。）　　　　（用电脑投影圆明园效果图，老师指图讲解，再次从感官上感受圆明园布局的独特、宏伟，明白“众星捧月”的意思。左边的园子是圆明园，右边的是长春园，下边的是万春园。这三个园子组合在一起，就是圆明三园。这就是众星拱月的“月”。周围这十几座小园就是“星”。那么“拱”是环绕的意思。） 　　　在理解了上面的内容后，学生会对“圆明园在北京西郊，是一座举世闻名的皇家园林。”一句有深入的理解，此时指导学生朗读这一段。 学习文章第三自然段 圆明园不光布局独特，那里还有众多的景观。请大家看第３自然段 看看这一段中那些景物吸引了你，就用朗读的形式表达出来。 学生自由读喜欢的语句 2、指名读出自己喜欢的语句，并说说理由 　理解：Ａ、“金碧辉煌”是说建筑物光彩夺目，异常华丽。这是殿堂的特点。“玲珑剔透”是说小巧玲珑，结构奇妙。这是亭台楼阁的特点。“买卖街”热闹非凡，“山乡村野”显得十分幽静。 　总结：圆明园的景观各有各的特点，真可以说是风格各异。 Ｂ、作者具体地介绍了哪几个景点呢？快速浏览，然后告诉大家。（学生浏览课文）　（有“平湖秋月”“雷峰夕照”“安澜园”“狮子林”“蓬莱瑶台”“武陵春色”“西洋景观”。）(映投影图画) 师：在学生们找自己喜欢的句子读的时候，老师适时的指导朗读。　Ｃ、圆明园内是不是就这几个景点呢？ 你从哪儿看出的？ 生：发现“有”、“也有”、“有”、“也有”“还有” （老师补充：园中有１００多个景点。）“天南海北” “等”字说明园内的景点还有很多很多。　　师：所以，有这样的美景，我们不忍心离开，漫游在这样的一座园林中，该有怎样的感受？请齐读（生齐读）（出示相关语句）　　“饱览”是充分地看，尽情地看。看不够。　　“流连”是舍不得离开那里。 （指导朗读：既看不够，又不想走，能读得那么快吗？请大家带着这样的感情再读一遍。男女生对读）Ｅ、指导朗读、配乐朗读（映出提示性词语，师生齐读此段，流畅，有感情。) 学习文章第四自然段 圆明园内收藏着哪些珍贵文物呢？为什么说它是“当时世界上最大的博物馆、艺术馆”？请大家默读第四节，画出关键词语来体会。 “青铜礼器”“名人字画”“奇珍异宝”都是当年园中的收藏品。“上自──下至”。“上自”是从，“下至”是到。从先秦时代到清代，大概有两千多年。经过这样漫长的历史时期，还能留下来，说明这些文物很珍贵。 小结：园中收藏品这么多，而且十分珍贵，所以说它是当时世界上最大的博物馆和艺术馆。法国大作家雨果曾经赞美圆明园为“举世无双”的杰作。 所以说这样的圆明园真的很“美”。（板书：美） 　然而，就是这样的一座让人们无比热爱的举世闻名的园林，却在几天内被大火化为灰烬。请快速浏览第５自然段，看看侵略者采用哪些野蛮手段毁灭圆明园 ？看谁能用书上的词简要地概括？ 学习文章第五自然段 然而，就是这样的一座让人们无比热爱的举世闻名的园林，却在几天内被大火化为灰烬。请快速浏览第５自然段，看看侵略者采用哪些野蛮手段毁灭圆明园 ？看谁能用书上的词简要地概括？ （教师板书：“掠”“毁”“烧”) Ａ、请你们再仔细读读这句话，看看从加点词语中体会到了什么？（出示句子：１８６０年１０月６日，英、法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走，拿不动的，就用大车和牲口搬运。实在运不走的，就任意破坏、毁掉。）“凡是”“统统”是说全部，表示一个不剩。从中看出侵略者的贪婪。 “任意”，想怎样就怎样，说明侵略者的野