线描教学的感悟MicrosoftWord文档.docVIP

线描画教学的感悟 线描画作为美术活动的一种，具有独特的美感，而线描画不同于我们孩子们传统上接受的一些美术技能方法，它的画面不再是多彩颜色的堆砌，黑白是线描画的主题，它呈现的是利落、丰富的线条变化，疏密花纹的交错组合，视觉上产生的层次感、立体感的一种儿童美术绘画方式，它有助于促进幼儿认知能力的成长，它可以使人获得内心的平衡和在环境中保持稳定，幼儿可以通过绘画发泄情感，缓解紧张的情绪，使心情平静、愉悦；它可以培养幼儿的耐心、毅力和做事专注的习惯，培养幼儿不怕苦不怕累，不受成功和失败的干扰，以及积极探索的精神。 几年前我参加了园里组织的线描教学培训，培训老师带来了教学材料，当时我就非常感兴趣，觉得既新奇又有趣，马上买了一套杨景芝线描教学、配套VCD和美工工具，那一阵子，我翻阅了大部分的线描书刊，总结出：一种美术技能的获得不是一撅而就的，而是从幼儿的兴趣入手，采取环环相扣、层层递进的教法，让孩子愉快、主动地学习线描画。幼儿阶段的视觉造型及创造能力主要从形、色两方面着手进行。根据这一时期的心理特征分析，他们对形与色的认识与表达能力，基本处于平面的二维的立体的透视现象，虽然能通过直观感受表现出来，但多以线表现形体关系，很少用明、暗色调表现。形成这一阶段儿童画的特征是造型图示化，装饰化，以及由夸张变形到逐渐写实。造型训练其特点是：游戏的、感知的和创造性的。我打算运用 杨景芝教学的理念、方法教我班的小朋友学会线描画，可那时我班幼儿在中班下学期阶段，所以我决定直接从中班开始尝试教学，经过一年半的尝试教学，我总结出以下几方面的体会： 一 认识绘画工具对幼儿进行初步的兴趣培养 绘画离不开绘画工具、材料和方法。学习使用各种材料和绘画方法是幼充分表达心理活动的必修课程。运用好绘画技法等同于儿童学会了表达思想的另一种语言。为了培养我班幼儿 的线描兴趣，我先在平时课间休息时，饭后休息散步时提醒幼儿观察自己的衣服上的图案、鞋子底部的花纹，手上的掌纹，头发的样子，再和好朋友互相观察，说说自己看到的各种花纹、图案，一次集中观察一种内容，经常观察、讨论，我再从中引导，得出生活中各种物体都是点、线、面形的样子组成的。也可以用点、线、面来把它们打扮漂亮，了解到点、线、面是随处可见的，不同的排列形式，可以形成不同的画面效果，点的移动又可以变成线，线可以有长、短、粗、细、曲直之分，不同的线条给人以不同的视觉效果，这样一次一点内容，潜移默化，让幼儿在平时就了解、积累并掌握线描绘画的基本知识。还有，我会在美术欣赏活动时，结合与主题内容相符的线描作品供幼儿欣赏，有时用大班小朋友的作品让幼儿欣赏，比如：我出示选好的大班幼儿作品：“一条深海里的怪鱼”既在鱼的外形图中添加各种美丽的花纹代替鱼鳞，大班幼儿具有一定的线描绘画水平，他们运用了各种小花、小草、小星星、小树叶等排列有序的连接起来，形成一幅越看越好看、越看越丰富的作品，一点也不难，孩子们看到作品都发出了惊叹声，表示很喜欢这样的图画，同时我引导幼儿想不想自己也有一幅自己动手画的作品，其实一点也不难，只要有耐心、细心，就一定能学会的。小朋友们纷纷表示想学习的决心。在认识新的绘画工方面：我是先在水彩笔的基础上慢慢加入硬笔的。在班上我为每位幼儿准备一个小口袋，再请幼儿的爸爸妈妈准备水笔、圆珠笔，我再给幼儿配上图画本，那时，我家刚装修好，还有剩下的小片的面板，取代写生画板既省钱又可废物再利用，最后再刷上清漆，我班的幼儿每人都有一块属于自己的写生画板了。这些一起组成了一个线描小书包，每次需要画线描画，只要拿出自己的小书包，就可以开工了，既省时又方便。每次的作品积累在图画本上，期末时，每位幼儿都有了自己的图画本，爸爸妈妈看了都很高兴。 在中班下学期，由于幼儿年龄小我并没有急于让他们接受技能，而是以培养兴趣为主，学习认识为次。因为线描工具比较简单，两只笔头不一样的黑色勾线笔和一张白纸，所以我最后选择了水彩笔和水笔（圆珠笔）作为绘画工具，在介绍绘画工具的同时，我告诉幼儿这些笔是不能涂改或擦掉的，用意是希望锻炼幼儿大胆、果断地作画习惯，有时也会为幼儿将纸张换成鲜艳的卡纸（各种颜色）等到大班，再将纸的种类、颜色、再进行提升，以防幼儿觉得幼儿觉得单调、枯燥。经过半学期的培养，幼儿已具有一定的技能基础和良好的绘画习惯。 二 线描画的基本元素的认识、了解与运用。 直接学习，获取直接的经验。 在学习点、线、形、色方面，我结合不需要教孩子怎么画，而是引导他们学会怎样自己画的原则，掘弃了由圆、方、三角形入手的几何平面的教学。如：认识的点就有小沙点、小雨点、绿豆点等，把这些小点点集中在一起就成了面，这样又可以引出了面的知识：线条方面：我记得德国艺术家保罗?克利曾经有过一句名言：“用一根线条去散