粤教版必修一〔拣麦穗〕.docVIP

11 捡 麦 穗 教学目标 知识与能力 通过诵读，赏析文中景物、人物描写理解作品复杂的情感。 过程与方法 1、学习生动传神、纯净朴素的语言风格。 2、通过探究课文思路和作品主题，提高学生鉴赏散文的能力。 情感态度与价值观 感受文章表现出来的人性美、情感美，培养学生健康高尚的审美情趣。 教学重点 1、赏析文中的景物、人物描写，探究文章思路和主题。 2、感受文章表现出来的人性美和情感美 3 .学习本文生动传神的语言,纯净朴素的语言风格,学习作者运用语言的技巧 教学难点 1 体味散文的思想性 文学性 2把握作品的细节描写，体会其语言魅力，学习作者运用语言的技巧. 教学课时：两课时 第 一 课 时 一．导语： 继冰心之后，中国文坛又出现了一位熠熠闪耀的女作家——张洁。正如她的名字一样，她的文章如一幅?“幽雅淡泊的泼墨山水画”，“诗情画意被罩于一层由温柔的忧郁和缠绵所构成的朦胧薄雾之中，有点难以捉摸，却又强烈地拨动读者的心弦”。今天我们一起来学习张洁的散文《拣麦穗》。二 .作者简介： 张洁1937年生于北京，原籍辽宁，当代女作家。著有《沉重的翅膀》、《方舟》、《世界上最疼我的那个人去了》等。其中《沉重的翅膀》获得第二届茅盾文学奖。她的作品以“人”和“爱”为创作主题，常在文坛中引起争论。她的作品以浓烈的感情笔触探索人的心灵世界，细腻深挚，优雅醇美。作者在以童年生活为主的“大雁系列”中，作者描述了一个憨知、纯朴的女孩“大雁”追逐美好的人与事的故事，《拣麦穗》就是其中的一篇。二．字词积累：a.?字音: 拣麦穗?（suì）??磕（kē）碰??戏谑（xuè）?害臊（sào）?山坳（ào）?蹒跚（pánshān）b. 词义: 戏谑：开玩笑;?步履：步行，步伐;?蹒跚：腿脚不灵便，走路艰难的样子。?约莫：推测，估计?企望：期盼，盼望。?死乞白赖：纠缠个没完。?大言不惭：说大话而毫不感到难为情。?三.整体感知,梳理结构?1 首先请同学们快速地浏览课文，理清文章思路。（四个同学一组） 思考讨论：1.课文已自然地分成三个部分，请给三个部分拟上小标题.2. 结合文章标题思考：谁拣麦穗？在拣麦穗时她们有着什么样的梦？梦实现了吗？两者对梦的态度有怎样的不同？3.贯穿全文的线索是什么？（明线，暗线）1．第一部分:直接入题，叙写农村姑娘拣麦穗时的幻梦以及幻梦破灭,姑娘们拣麦穗或姑娘们的梦想；第二部分:回忆“我”童年拣麦穗的幻梦以及得到温爱,我要嫁卖灶糖的老汉或我的梦;第三部分:卖灶糖老人的离去，“我”渴望爱的幻想破灭,卖灶糖的老汉去了或梦幻的破灭2.“我”:和姑娘们;我:嫁卖灶糖老汉?姑娘们:换取嫁妆,憧憬幸福的婚姻;?梦想破灭;我:?寄托对人间至真、至善、至美的信念;姑娘们:麻木、顺受.?3．明线：拣麦穗；暗线：爱。汇成一曲催人泪下的人间挚爱的歌.四.赏析全文.A.精读第一部分.讨论思考下面的问题:???1、课文开头部分写到农村姑娘拣麦穗时的梦，它在全文中有什么作用？???引导 :a.为故事提供了一个背景:自然环境,社会环境.讲解:?前者是一个广阔的大背景，在这个表面美好，实则灰暗的背景下，作者不仅巧妙地暗示了世俗婚姻的愚昧和广大农村妇女在爱情婚姻方面的不幸，更哀叹了人生美好事物的易逝——连自己都不自觉地就放弃了，就像那些农村姑娘一样。这也是全文的情感基调（令人伤心、惆怅）。而后者表现的是一个具体的“个案”，表达的是一个天真烂漫幼女纯真的爱心。对比描述两种美梦的破灭，我们不难发现，两种美梦实际上有着巨大的反差。? ??b.总领全文,并贯穿全文,为下文写“我”儿时幼稚，纯真的梦作铺垫。B.?请同学分角色朗读第二部分(独白,“我”，二姨，老汉各一位同学).?讨论思考下面的问题:1．我是怎样的女孩？天真烂漫，幼稚纯真.?天真无邪．???2. 怎样理解“我”的梦想——嫁给一个卖灶糖的老汉？正因为“我”天真烂漫，幼稚纯真，才会有那样天真的想法。“我”的梦想和一般的农村姑娘的梦想不同，更让人同情，“我”也因此得到老汉的爱护。???????????????????????????????????????????????????????????????? 3. 老汉是一个怎样的人？这位老汉是一个十分慈祥和善的人，以卖灶糖为生，勤劳而乐观，对“我”很好，并非是真的想要娶“我”，“他那样朴素地疼爱我——没有任何希求，也没有任何企望的”。4 .老汉真是为了要娶“我”吗？怎样理解老汉对我的爱? 不是.老汉对我的爱是没有任何希求,没有任何企望的.这才是人世间至真,至善,至美的爱.也是作者才讴歌的爱.C．精读第三部分，讨论思考下面的问题:A．课文写到“我”在村口的柿子树下站着等卖灶糖的老汉时，有一段这样的描写：???