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论提高小学生学习数学兴趣的有效途径 　　中图分类号:G623.5文献标识码:A文章编号:1673-0992(2010)07A-0227-01 　　 　　一、创设快乐教学情境,注重培养兴趣 　　兴趣是学习的动力,当学生对学习产生兴趣时。学生的心理活动就会处于激活状态,富有满足感和愉悦感,从而激发学生的积极性,达到思想活跃。在小学数学教学中,小学生是以好学贪玩为天性。如采用讲故事,猜谜等活动进行课堂的导入,在课堂教学过程中,根据需要穿插游戏活动,使学生参与其中,让学生领悟,掌握方法。如教学认识动物鸡兔问题时,让部分学生站着当鸡(2只脚),部分学生弯下腰当兔(手和脚合起来4只脚),非常直观形象;又如,教学植树问题时,可让学生根据教室四方的特征,学生当树,沿着教室四周墙壁站站,不也很直观吗? 　　二、灵活使用教学方法,培养学习兴趣 　　一个人学习基础差不是与俱来的,而是有多方面因素造成的,并且有一个长期形成的过程,在这个过程中,学习兴趣是一个重要因素。学生缺乏学习兴趣,也就缺少了学习的热情和探索精神,自然就会将学习看成一种负担,进而形成有效学习的一大障碍。因此,在教学中我采用灵活多样的教学方法,创造有利于学生学习的问题情境,如:通过读、议和动手操作等来讲解数学概念,运用发现法、比较法讲解性质、法则和定律等。讲练结合,精心设计练习题,改变以往“教师讲学生听”的满堂灌模式,充分调动学生的学习积极性,激发其数学学习积极性。 　　三、把课堂和生活紧密联系,提高学习兴趣 　　著名教育家陶行知说:“生活即教育。”学习应是儿童自己的实践活动。小学数学教育应真正地同归到儿童的生活中去,让他们在自己的生活中寻找、发现、探究、认知和掌握数学知识。充分利用活动课和课余时间开展生动有趣的活动,利用已有的生活经验,引导学生经历观察、操作、推理、交流、调整等过程,把所学的知识应用于生活中去,解决身边的数学问题。如,我在教了《圆的面积》后,布置学生观察与圆有关的事物。其中有一个学生提出:“大自然中,为什么花都是圆的而不是三角形或是正方形的?”他带着这个问题查找资料,与同学之间互相交流,终于揭开了秘密。在周长一定的情况下,三角形、正方形、圆,以圆的面积最大。花是圆形就能接受更多的阳光、雨露,更好的成长。这样,同学们感觉到数学与实际生活的密切联系,知道学习数学的重要性,进而养成自主学习、合作交流、敢于创新的意识和精神。 　　四、运用新奇有趣的现代化教学手段,满足学生的好奇心 　　如采用多媒体教具演示,实物操作等方法及学生能紧紧围绕课堂中心活动。如在教学圆柱的面积时,学生身边不难发现圆柱的物体,这样就可以引导学生自己动手,用一张纸去包一包你的圆柱物品,再计算出它面积。又如,利用学生经常玩的积木,演示增减其中小块积木,面积发生的变化就一日了然。常言到:教学有法,教无定法,贵在得法。以新颖、奇特的教学设计有效地集中学生的注意力,使学生在新奇有趣的活动中萌发对知识的要求,达到优化课堂教学的目的。 　　五、多使用鼓励法,使学生不断获得成功的体验 　　让学生获得成功的体验使培养学生学习兴趣的关键。成功可以诱发学生学习的动力,对学生幼小的心灵来说,往往只有看到成功的希望,才会对学习感兴趣。另外,学习成功可以使学生产生由学习成功带来的愉快、惊喜等积极情感,又可以增强学习的自信心,促使学生产生新的学习要求与更浓厚的学习兴趣。 　　总之,数学教学方法多种多样,但有一个共同的目的,那就是让枯燥的知识趣味化,让学生在欢快的情感活动中获得牢固的数学知识,教师就得不断去学习、探索、研究新的教学方法,优化教学手段,提高讲课艺术,这样数学教学才能满足创新教育的需要。 3