大学生道德教育系统论.pdfVIP

维普资讯 熏庆大学学报(社会科学版) 2006年第l2卷第2期 JOURNALOFCHONGQINGUNIVERSITY(SocialScienceEdition)Vo1．12Nn22006 121 大 学 生 道 德 教 育 系 统 论 刘胜江，张大均 (西南大学教育科学研究所，重庆 400715) 摘要：大学生道德教育是素质教育的重要组成部分，是一个涉及教育者、教育对象、教育目标、教育内容、教育 方法、教育载体、教育力量等诸多因素的一项复杂系统工程。对这项工作进行深入系统的思考，对于进一步 提高道德教育的质量和效果，促进大学生综合素质的提高意义重大。这种思考主要体现在合理构建教育目 标、科学设计教育内客、系统整合教育力量、不断创新教育载体、及时改进教育方法、建设高素质德育工作人 才队伍、加强 “边缘人群”的教育引导等几个方面。 关键词：大学生；道德教育；系统思考 中图分类号：C,416 文献标识码：A 文章编号：1008-5831(2006J02-0121-06 道德教育作为大学生素质教育的重要组成部分，是一个涉及教育者、教育对 象、教育目标、教育内容、教育方法、教育载体、教育力量等因素的一项复杂系统 工程。对这项工作进行系统的思考，对于进～步提高道德教育的质量和效果，培 育大学生良好的道德素质，促进大学生综合素质的提高，促进大学生个体的健康 发展具有重大的现实意义。 一 、 合理构建教育目标 合理构建教育的目标是加强大学生思想道德教育一个最为重要、最为根本 的前提条件。大学生思想道德教育的目标是什么呢?就是培养大学生健全的道 德心理品质，使他们象叶圣陶先生所说的那样，“做社会的合格成员，做国家的 合格公民”…。健全的道德心理品质包括知、情、意、行即道德认知、道德情感、 道德意志、道德行为四个方面。这四个方面构成了大学生道德教育缺一不可、相 辅相成的目标体系。道德认知亦称道德认识，是指个体对道德关系、原则和规范 的认识，包括道德概念的掌握、道德判断能力的提高和道德情感的培养等 (P2777)。道德情感亦称 “道德感”，是指人们在道德评价时的一种情绪体验。即 对符合道德准则的行为感到满意、愉快，对不符合道德准则的行为感到义愤、内 疚 [2(12778)。道德意志是指人们道德行为过程中所表现出的意志水平 。道 德行为是人们在一定的道德意识支配下表现出来的能对此行为进行道德评价的 行为。是自由选择的结果，应负道德责任 (12777)。即是说，一个道德心理品 质健全的大学生不仅应该具备正确的道德知识，而且还应具有丰富的道德情感、 顽强的道德意志和良好的道德行为。不过，很长一段时期以来，人们对于这个问 收稿 日期：2005一l2—29 作者简介：刘胜江(1970一)，男。贵州天柱人，西南大学教育科学研究所博士研究生，第三军医大学政治部 宣传处处长。主要从事高等教育、发展与教育心理研究；张大均(1954一)，男，四川南充人，西南 大学教育科学研究所长．教授，博士生导师。主要从事发展与教育心理研究。 维普资讯 122 重庆大学学报(社会