就业导向下的学分制教学制度改革的实验研究”结题报告.pptVIP

就业导向下的学分制教学制度改革的实验研究 长春市中等职业学校教育教学改革实验项目 结题报告 一、课题的来源 2000年我校就开始了一系列学分制的改革实验研究工作，参加了国家教育部“面向21世纪职业教育课程改革和教材建设规划”项目《中等职业教育多种课程模式的研究》的研究实验工作，获得教育部科研项目成果一等奖。 作为实验研究的延续，2007年1月根据长教发[2007]20号文件《关于开展职业学校教育教学改革项目试验推进职业教育内涵建设的通知》精神，我校参加了项目试验投标，《就业导向下的学分制教学制度改革的实验研究》项目中标，就此立项。 本项目拟解决的关键问题： 探索以职业能力为重点的学生素质全面提升的教学管理制度 二、课题的主要研究方法和研究路线 本课题的研究方法 主要有理论探索、实验研究和实证研究。在理论探索中注意吸收、借鉴比较成熟职业教育课程理论、课程模式、建立具有我校特色和幼师专业特色的教学制度及课程模式。在研究中强调了实验的典型性和可控性，在06级和07级新生中展开。 二、课题的主要研究方法和研究路线 本课题的研究路线 本课题从研究国内外课程模式入手，选择“多元整合型模块式”课程模式为切入点导入上位研究，即市场分析—职业分析—培养目标—任务分析—职责分析—教学分析；以弹性选课制的实施为切入点，导入下位研究，即学分制管理—弹性选课指导—弹性选课教学评价，最后形成弹性选课制的模块程体系和弹性选课制、学分制教学制度体系。 三、课题研究的工作经历 《就业导向下的学分制教学制度改革的实验研究》在教育局立项后的工作情况 第一阶段：实验准备（2007年3月——2007年6月） 目标：确立课题假设，进行可行性论证，制定实验研究方案，确定实验对象和参照对象，成立研究组，制定实验参量记录表。 三、课题研究的工作经历 第二阶段：实施实验（2007年8月——2008年11月） 目标：确定如下实验因子，进行假设实验 1．课程模式开发 2．弹性选课制实施 3．学分制管理体系的建立 4．学分制的教学评价和学生学习评价 5．“双师型”教师的培养模式的建立 6．适应于学分制实施的教学模式的研究 三、课题研究的工作经历 第三阶段：总结阶段（2008年9月——2008年11月） 目标：对实验对象全面考查，全面总结数据资料，进行统计和归因分析，形成结论。 四、与实验项目相关的设备、设施等建设和投入情况 近三年来我校解决实施学分制、选课制的教育教学资源不足问题，相继建设了电钢琴室、电子琴室、长春幼教网站，增设计算机房等。投入资金情况如下： 电钢琴室二个—30万元 电子琴室二个—50万元;计算机200台—126.5万元; 长春幼教网站投资—37.6万元 宽带网每年投资—2万元;选修课教具、设备投资—21万元; 实习实训场所建设投资：模拟旅行社—1万元;模拟客房—1万元;模拟餐厅—1万元;蒙氏教学法教具—1.5万元;奥尔夫音乐教学法教具—2万元;亲子教育课程教具—2万元 08年又投入110万元，为一线教师每人发放一台笔记本电脑，每个班级都安装了多媒体投影系统。教师传统的备课将提升为教学设计，电化教学普及率将大大提高，将进一步实现教学手段的现代化，实现无纸化办公，为学分制的推进奠定了坚实的基础。总计投资：360万元 五、项目研究成果 第一部分 《就业导向下的学分制教学管理体系改革的研究》 第二部分 《就业导向下的学分制课程体系改革的研究》 第三部分 《学分制下的师资队伍建设的研究》 第四部分 《学分制与分层教学的实验研究》 第五部分 《学生修业指南》 第六部分 《长春幼儿师范学校学年学分制流程图》 第七部分 《长春幼儿师范学校学生选课流程图》 六、项目实验的成效 1．逐步建立和完善“国家课程”与“校本课程”有机统一的课程体系，促进了学生个性的全面发展，提高了办学质量和效益。在国家、省、市职业教育办学经验交流会上作了多次交流。 2．修订人才培养计划，实施人性化教学管理整体优化课程结构体系，适度增加选修课程，加强实践性教学环节和创新能力的培养，开阔了学生职业化、社会化的发展空间。 六、项目实验的成效 3．加强了实习、实训教学环节，实行产教结合、工学结合，使学生获得必要的岗位技能，学校为学生提供优质服务的意识不断增强，为我校进一步发展奠定坚实的基础。 4．实行弹性学制，发掘了学生的学习潜能 有利于加快教学节奏、提高教学效率，给学生提供更多的选择空间。实施学分制后，全校近三年来有800多名学生实行弹性学制，实现了工学交替或提前毕业参加工作，收到了较好的社会效益。 六、项目实验的成效 5．实行自主选课，促进学生的个性发展 选课制是学分制的核心，学生可根据自己的兴趣、志向和条件、专业方向、选择课程，选择上课时间，选择