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第三单元：三位数乘两位数教学设计一、教材分析：关于整数乘法运算的学习，本学期已进入了尾声。即本单元的学习内容是义务教育阶段整数乘法的最后一个知识块。它是在学生掌握了两位数乘两位数的计算方法的基础上进行教学的。它具有承前启后的作用，为学生自己进行多位数乘法计算创造了条件，本单元主要内容有：口算乘法，笔算乘法，常见数量关系──速度、时间和路程之间的关系，以及乘法的估算二、教学目标:1．使学生掌握用一位数乘两位数（积在100以内）或几百几十的数的口算方法。2．使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法，类推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法。3．使学生知道速度的表示法，经历从实际问题中抽象出时间、速度和路程之间的关系，并应用这种关系解决问题的过程。4．使学生掌握乘法的估算方法。在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算，养成估算的习惯，培养学生的合作意识。三、教学重点：笔算三位数乘两位数；速度、时间和路程的关系以及乘法的估算。四、教学难点：估算时，正确处理因数估大、估小的问题。五、编排特点：1．在解决问题的过程中教学计算的方法。2，使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法,类推并掌握三位数乘两位数的笔算方法.3,加强估算,重视培养学生数学的应用意识.六、教学建议:1,充分利用旧知,让学生迁移类推,自主探索三位数乘两位数的方法.2,允许根据实际情况灵活选择不同的计算方式.七,课时安排:9课时口算……………………2课时笔算…………………….7课时第1课时口算乘法教学内容：P45-46页例1及相关内容。教学目标:1、使学生在理解算理的基础上，掌握整数乘法的口算方法。 2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力；3、使学生经历整数乘法口算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性，使学生感受到数学源于生活，培养学生的合作习惯；4、培养学生养成勤于思考，认真计口算的良好学习习惯。教学重点:掌握整数乘法的口算方法.教学难点:培养学生养成认真思考的良好学习习惯.教具准备:课件题卡教学过程:一、情境引入1，出事交通工具的时速的图片，你们知道这些交通工具的运行速度吗？ 2、你还知道其他交通工具的速度吗？人骑自行车１小时约行１６千米;特快列车１小时约行１６０千米。3、根据条件补充问题（乘法计算）: 人骑自行车３小时可以行多少千米？提问：怎样列式？为什么？如何计算？揭示示课题: (板书: 一位数乘两位数,乘几百整十数) 二、迁移探究1、16×3=?同桌讨论口算方法,汇报。方法一：想10×3=60，3×6=18 ，30+18=48，所以：16×3=48方法二：16× 3-------- 482、自行车30小时行多少千米?学生独立完成，汇报口算方法：16×30先用16×3=48，再在积的末尾填写一个0得48010×30+6×30=480 16× 3　 -------- 48　独立完成后汇报交流3、口算一位数乘两位数,乘几百整十数的方法1）特快列车３小时可以行多少千米？提问：怎么列式？为什么?计算这道题时怎样想？同桌内讨论。组织学生汇报交流。160×3= 想100×3=300，60×3=180 ，300+180=408，所以160×3=480因为16×3=48，所以160×3=4802）比较两种方法，你认为哪种方法简便？3）练习：130×5= 2×380= 150×6= 7×13= 460×2=4，口算乘法的方法是什么？师生归纳总结口算方法；一位数与几百几十相乘，先乘0前面的数，再在乘积的后面添上一个0。三、练习提升1、练习六第1题：将得数写在树叶旁边；2、、练习六第1题和第2题,应用乘法口算解决实际问题；3、练习六第4题和第5题。学生独立口算，说一说计算的过程。独立完成，反馈结果四、课后小结及作业1，通过今天的学习，你学会了什么？有何收获？ 2，自编6道一位数乘两位数，乘几百整十数的口算题考考同桌第2课时口算乘法练习教学内容：P47-48页第2、5、6、7、8题等。教学目标：1、使学生在理解算理的基础上，熟练掌握整数乘法的口算方法。2、使学生经历整数乘法口算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性。3、培养学生养成认真口算的良好学习习惯，使学生感受到数学源于生活，培养学生积极思考的习惯。教学重点：进一步掌握整数乘法的口算方法。教学难点：培养学生养成认真思考的良好学习习惯。教具准备：题卡教学过程：一、复习引入：1、口算：（出示题卡）（略）学生口答并说说口算过程2、我国的白合花约有40个品种，杜鹃花大约是白合花品种的17倍，杜鹃花大约有多少个品种？（学生独立完成，并说说想法。）3、口算一位数乘两位数，乘几百整十当选时应注