小学语文—优化作业一)doc.docVIP

“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板 说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。 作者信息 姓 名 崔然然 联系电话 所教学科 语文 所教学段 高年级 电子邮件 wobufushu@163.com 单位名称 微山县马坡镇石里小学 信息技术支持的导入环节优化（一） 第一步：设计前的分析 本课的名称：《猫》 本课的教学目标与教学内容：1、会认“乖”等7个生字，会写“性”等13个生字，正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、抓痒、踩印、梅花”等13 个词语 2、有感情朗读课文中自己喜欢的部分。 3、理解课文内容，学会真实，具体的表达方式，体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。 4、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活 请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。（300字左右） 为课堂知识的讲授做好铺垫，积极的引导学生进入课堂丰富而有趣的氛围，而且导入能创设良好的课题情境，吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣，大大调动学生的学习积极性，学生在快乐中接受知识、理解知识、运用知识。用幻灯片出示有关猫的图片，学生会对未知的动物产生极大的好奇之心，理解猫性格的古怪型，教师抛出一系列的相关问题，或者可以让学生提出不明白的问题，采用多媒体进行导入，达到事半功倍的效果，以及达到学生热爱生活的情趣。 第二步：技术支持的导入设计 说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。 导入语 时间 信息技术支持 师：（拿出一本卡通书《多啦A梦》）这本书你们都喜欢看，谁能告诉我这本书的主角是谁？（生答：大雄和机器猫）。没错，除了大雄外就是那只可爱而且无所不能的机器猫，但是它不是真实的猫，现在我们来看看现实生活中的猫（课件展示猫的图片）。今天我们就跟随老舍先生来看看他养的猫。 老师：同学们听说或者见过猫吗？谁能说说自己对 猫的了解？ 生乙：虽然人们常说猫温顺，但它并且古怪。 师：同学们说的都很好，今天我们就来学习《猫》这篇文章，相信通过这篇文章的学习，你会对猫有一个更深入全面的了解。 5 分 钟 幻灯片出示猫 信息技术支持的讲授环节优化（二） 第一步：设计前的分析 本课的名称： 《猫》 本课的教学目标和教学内容：1、会认“乖”等7个生字，会写“性”等13个生字，正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、抓痒、踩印、梅花”等13 个词语 2、有感情朗读课文中自己喜欢的部分。 3、理解课文内容，学会真实，具体的表达方式，体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。 4、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活 请简述讲授环节的目的和内容，并说明在讲授环节中，你是怎样应用信息技术的，以及信息技术是怎样起到优化作用的（300字左右）。 首先让学生分组自由朗读课文，再进行小组合作进行朗读找出不认识不理解的字词，教师用幻灯片出示生字词老师指导，学生识记，再语文课程教学之中字词都是重要的。 接着学生酚小组浏览课文，看看课文的主要内容和段落，分别从哪几个方面来讲猫的性格的。这一过程中，教师要出示有关猫体形荷生活的图片，并和大家进行比较；出示关于猫睡觉，贪玩，调皮图片，并让学生自己画下来文章中的语句，根据画来说明猫睡觉的方式，结合语言进行描述。 图片形式多姿多彩，大大调动了学生对动物的热爱，激发了学习兴趣丰富了课堂教学形式。 第二步：技术支持的讲授设计 说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相应文档链接） 教学活动简述 信息技术支持 整体感知 自由朗读课文，朗读文章中的生字词 学整体感知，体会真实的表达方法（分大组朗读交流）。 读完以后你们觉得老舍先生写的猫真不真实？那些地方看出它的真？ 二．重点感悟课文，体会作者对猫的喜爱之情 同学们已经选择喜欢的部分，这节课就让我们深入课文，注意抓住重点词句，体会后有感情地朗读出来，要读得让其它同学也喜欢这些词句。 （2）小组交流汇报大花猫： 性格古怪 小组代表读，其他同学听：哪儿读得好？为什么？从哪听出来的？ 重点体会“猫的性格实在有些古怪” 质疑：古怪是什么意思？为什么猫的性格古怪？从哪可看出猫的性格古怪？ （古怪是指跟一般情况不同，或生疏罕见，使人觉得诧异。从三方面具体写出猫的古怪：一是有时特别老实，有时又特别贪玩，有时又非常尽职；二是高兴极其温柔，不高兴时又一声不出；三是有时无比勇猛，有时又无比胆小。这样极端矛盾的表现集中