小学科学《今天的天气》教学设计课例.docxVIP

青岛版小学科学教案三年级上册 第四单元16课 第 PAGE \* MERGEFORMAT 4页共 NUMPAGES \* MERGEFORMAT 4页 第四单元 天气与我们的生活 第16课 今天的天气 1教学目标 1.1知识与技能 [1] 知道天气可以用一些可测量的量，如温度、风向、风力、降水量、云量等来描述。 1.2过程与方法 [1]学会观察、测量、搜集天气数据的方法；能用简单的测量工具观测天气情况，能用表格等形式记录观测结果。 1.3情感态度与价值观 [1]在获知天气情况的实践过程中体验利用课件自主学习、合作交流所带来的愉悦。 2教学重点/难点 2.1 教学重点 [1]恰当用天气符号及可测量的量描述天气。 2.2 教学难点 [1]对可测量量的认识与把握 3教学方法 观察体验、尝试描述——自主探究、合作交流——巩固强化、引入生活 4教学用具 学生准备：搜集、记录当天的天气情况；并准备一张白纸与彩笔。 教师准备：天气预报视频、气象观测视频、风级歌的课件、天气符号课件等； 5教学过程 5.1 引入新课 【师】在5月8日，我们举行了第六届以“当地文化”为主题的体育节开幕式，同学们自主设计了系列活动并进行了展示，留下了精彩的一幕。（播放学校体育节视频） 同学们想一想，学校确定5月8日这一天开展体育节开幕式时，首先关注哪些情况？ 【生】自由汇报 【师】只有适合的天气才能确保活动的顺利开展。因此，学会观察天气是非常重要的。今天，老师和同学们共同研究关于天气的内容，并板书课题。 【结合学校实际，让学生关注实事，在有效集中学生注意力的同时，激起学生对科学知识强烈的探究意识，唤醒学生的学习情趣。】 5.2自主探究，合作交流 [1] 探究如何描述天气预报 1.课前观察、初步交流 【师】课前同学们已搜集了关于今天天气的情况，下面请同桌交流课前观察的天气情况。 【生】同桌交流，班内展示（学生利用实物展台进行展示） 【了解学生描述天气的情况。不强求学生交流的规范，只要学生用自己的语言描述天气的一个侧面即可。】 2.自主学习、小组讨论 【师】那么如何准确的描述天气，下面请同学们根据老师提供的素材及要求，开展自主学习、小组讨论。 ??用PPT呈现小组活动要求） 【生】阅读并理解活动要求 【师】发放“活动一”文件夹（天气预报等视频，天气、气象云图、天气预报相关图片，关于天气与气候的区别文档，以及描述天气的PPT） 【生】自主点播天气预报等视频，查看天气、气象云图、天气预报相关图片，以及关于天气与气候区别的文档、描述天气的PPT，开展自主学习、观察体验，并尝试描述从哪些方面准确描述天气。 【生】通过学习、观察、体验、思考，开展小组讨论与交流，尝试归纳：描述一天的天气应该从哪些方面进行？ 3.小组交流、汇报展示 【师】刚才各小组都进行了自主讨论与交流，下面请选取代表尝试用气象预报员的样子进行播报。 【生】用天气预报员的样子描述一天的天气情况。 【利用资料充分调动学生看、听、想等多思维，真正全面了解如何描述天气要素。明确从气温、降水、风向、风力、云量等方面完整的描述天气情况。】 [2] 探究获知天气情况的方法 1.师生交流：从哪儿获得到天气情况？ 【生】自主交流从哪儿获得天气情况 【师】刚才同学们交流了观察、搜集到的天气情况，从哪儿才能获得准确的信息？ 2.自主学习、小组交流 【师】用PPT呈现小组活动要求 【生】阅读并理解活动要求 【师】教师提供“活动二”文件夹（气象观测视频、各式各样的气象观测图片、天气预报过程PPT、以及关于天气预报资料）。 【生】根据教师提供的“活动二”文件夹，自主点播气象观测、各式各样的气象观测图片、天气预报过程PPT、以及关于天气预报的资料开展学习。 （1）学生自主学习，体验我们今天主要利用科学技术来预测天气，准确的预报给我们的生活、工作带来好处；亲身体验智慧的我国劳动人民在长期的观察中掌握的关于天气的预测经验。 （2）组内交流天气获得情况的方法。 3.小组交流、汇报展示 【师】刚才各小组都进行了自主讨论与交流，下面请选取代表汇报天气获得的方法。 【生】汇报、展示获得天气情况的方法。 【让学生在直观的视频、图片、资料以及课件的引领下，充分感知如我国古代利用目测、不借助仪器获取天气，但时至今日，可通过多种科学技术获取准确的天气信息】 [2]认识并掌握天气符号 1.师生交流：我们往往对搜集到的天气数据首先记录下，然后进行综合分析。而用文字往往比较麻烦，如果用一些符号代替会比较简单易懂。 2.自主学习、小组交流 【师】用PPT呈现小组活动要求 【生】阅读并理解活动要求 【师】教师提供“活动三”文件夹（???气符号PPT、天气符号图片、儿歌等）。 【生】根据教师提供的“活动三”文件夹，自主点播天气符号PPT、欣赏天气符