一年级语文下册单元简析.docVIP

第八单元简析 教材简析 本单元是由5篇课文和“语文百花八”组成。5篇课文包括了古诗、神话、童话等文学体裁。这5篇课文是《古诗两首》、《炎帝的故事》《尧帝凿井》、《丑小鸭一》、《丑小鸭二》 “语文百花园八”安排有“语海畅游”、“读一读”、“背一背”、“语文大课堂”四项内容。这些学习内容意在培养学生的阅读能力和口语交际能力。帮助学生积累运用语言，引导学生了解汉字规律。 学习目标 1、认识62个生字，会写22个生字。 2、通过本单元的生字学习，积累相关词语，丰富自己的词语花篮。 3、能够正确、流利、有感情地朗读儿歌，背诵指定的课文。 4、能够了解课文内容、初步了解汉字的造字规律，感悟汉字表意的功能，受到汉字文化的熏陶，激发学生对祖国语言文字的热爱之情。 5、一边看图，一边读课文，理解课文内容，在阅读中感受炎帝、尧帝的美好品质，从中受到教育。 6、学会留心观察生活，思考问题。 学习重难点 重点 引导学生随文识字 写字 难点 识字 写字 教具学具 学习挂图、生字词卡、多媒体课件 教法学法 引导学生自主探究、合作交流。 课时分配 　 《古诗两首》2课时 　《炎帝的故事》2课时 　《尧帝凿井》2课时 　《丑小鸭一》2课时 　《丑小鸭二》2课时 　《语文百花园八》2课时 　 　　　　　　　　　　　　　　　　第七单元小结 成功之处 　　　　 　　　　这个单元的学习中，我利用生动、形象的图画，激发了学生的学习兴趣，帮助学生理解力课文内容，体味了语言，触发想象，在学习生字方面，注重培养学生的识字能力，引导学生积累语言和运用语言，增强学生的语文实践能力。我倡导了自主、交流、合作探究的学习方式，感受到了识字的乐趣，并采用一些游戏，激发了学生的识字欲望，识字效果比以前要好，学生的识字速度有所提高。学习中，能引导学生学习课文，了解了每篇课文的主要内容，学生能体会句意，引发了学生想象，并能按要求背诵课文。并让学生通过各种形式的读感悟课文所表达的思想感情，不断地积累语言，逐步提高了学生的阅读能力，丰富自己的思想。 不足之处 　　　有个别学生识字速度还是非常慢，一节课只能认一半的字，如：彭子昂、杨阳等同学，对识字感到枯燥无味，对识字感到很困难、很吃力。 方法措施 　　　今后的学习中，在课堂中，继续关注这些识字困难的学生，让他们多读多写多认，利用游戏激发他们识字的兴趣，并且要利用课余时间多抽这些学生进行针对性巩固识字练习，要和家长多沟通，让家长配合教自己的孩子认字，完成，顺利每节课的识字任务。 《快乐的小青蛙》学习反　本节课中，我把朗读指导作为重点戏，不仅要求学生读正确、流利，还注重朗读方法的指导，试图联系生活，引导学生感悟朗读，努力让学生读出形，读出情，读出味，读出神。 　　学习中，在指导小青蛙和大象的对话朗读时，我通过语言描绘、课件展示，引导学生进入课文情境，并联系自己的生活经验，体会人物内心。在指导朗读大象的话时，我让学生设身处地去想象，如果你在野外听见从井里传出一阵歌声，你会怎么样？在此基础上，把自己当成“大象”进行朗读，这样不仅理解了“奇怪”，有感情的朗读也就水到渠成了。指导朗读小青蛙的话时，我让学生直接充当小青蛙，说说你听见大象伯伯的声音时心情是怎样的？最后让学生直接当小青蛙来向大象伯伯求救，这样，朗读中的感情表达也就到了理想的境界。在指导课文的重点段（课文第五自然段）中，我在学生读正确、流利的基础上，组织学生进行小组交流讨论：读了这一段，你明白了什么？并且全班交流：你喜欢小青蛙吗？为什么？在交流的过程中，让学生说出独特感受，读出个人情感。 　　　学习中，充分利用课文中生动、形象、富有启发性的插图，激发了学生的学习兴趣，指导学生发准字音，并且能记住字形，熟练地进行拼读训练，引导学生用学过的字进行组词，说一句完整、通顺的话。为了使课堂学习更加生动有趣，我利用一些游戏辅助学习，特别是一些学生喜闻乐见的游戏，激发了学生的识字欲望，使课堂气氛非常活跃。 　　　 第六单元简析 教材简析 本单元是5篇课文和“语文百花六”组成。5篇课文是《月亮和云彩》《鸭子和白兔请客》《燕子妈妈笑了》、《小蝌蚪找妈妈》、《小猪画画》“语文百花园六”安排有“语海畅游”“读一读”“能说会道”“背一背”这些学习内容意在培养学生的识字、阅读、思维和口语交际能力，丰富学生的语言积累。 学习目标 1、认识56个生字，会写36个生字。通过本单元的生字学习，积累相关词语，丰富自己的词语花篮。 2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。 3、能够了解课文的内容、初步了解汉字的造字规律，感悟汉字表意的功能，受到汉字文化的熏陶，激发学生对祖国语言文字的热爱之情。