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单元教学计划 第 五 单元 本单元 教学内容 本单元重点学习服装名称及单、复数的使用习惯。服装与颜色、大小等话题相关性很强，因此建议教师将学过的有关颜色及长短大小的形容词融合在对服饰的谈论当中。 本单元教学目标与要求 1、掌握A、B部分的Lets learn、 Lets talk 部分的四会单词与句子。 2、认读A、B部分的 Lets learn、 Lets talk 部分的单词与句子。 3、理解Lets do, Lets chant 等部分的内容 并能够听指令完成动作 教学重点 认读Part A and Part B 中的单词；实际情景中灵活运用 Let’s talk 中的重要句型 教学难点 字母组合le在单词中的发音。 教学措施 与建议 1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。 2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。 3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。 计划课时数 本单元共6课时，每周3课时，2周完成。’s learn Let’s do 授课类型 新授课1、学习各种衣物名称，能够会说、认读 2、学习衣物名词与表示颜色的形容词连用能够简单描述自己喜爱的衣物的性质，如：颜色。….. 教学难点 表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用 教学准备 教学光盘、单词卡片Step1.Warm-upX k B 1 . c o m 教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲《Color?Song》，听后学生说出听到的颜色名称。 SPresentation and practice： Let’s?learn 1、出示教学挂图 1)T:Amy and Sarah are at a shop.What kind of shop is it ?-------Clothes shop. 2) 教师呈现各种衣物的图片，学生看图感知衣物名称。引导学生们说一说记住的衣物名称。教师呈现图画：What?color?can?you?see?学生会自然说出图中的颜色。I like the blue hat,what about you ? S:…. Task 2 Let’s?do 教师播放录音，带领学生做游戏。 教师发布指令，学生做动作；一学生发布指令，教师和其他学生一起做动作。 小组比赛，每人听一个指令做动作，接力进行，看哪个小组动作做得正确。奖励优胜组。 两人一组互相快速发布指令并做动作，到前边进行表演。 S’s spell 1.利用教材中歌谣创设情境进行教学，引导学生感知体验le的发音 2.Listen and chant. 3.Read,listen and underline. 4.Look,listen and write 作业设计 Time exercise 让学生们说一说衣物名称’s talk Lets?play 授课类型 新授课1、、’s,Mike’s的意思，并正确发音。 3、能根据实际情况提问有关衣服的问题并能做出相应的回答。句型：指导学生正确使用名词所有格教学光盘、单词卡片Step1.Warm up: 1、教师手持衣物的单词卡片，从中抽出一张，让学生猜一猜是哪件衣物的卡片。 2、学生听录音做动作或者听教师、同学指令做动作，复习巩固上节课所学习的内容，为后面的学习做好准备。 SPresentation and practice： Let’s?talk：1、学生按指令做完动作，教师顺手拿起一学生的问：? 引出新课。教师为学生播放，学生边看边理解，观看后请学生，检验学生是否理解。 、在黑板上呈现新单词，学生认读。教师放录音，学生模仿，可用一定的动作或表演来帮助理解和加深印象 5、’s play 操练句型进行替换练习。 、认读后，进行分角色表演。学生自己选择角色并佩戴头饰进行表演。Step3.Extension： 教师设置存衣处的情景，鼓励学生分组自编对话，并进行表演。Step4.sum-up 师生一起回顾所学句子 作业设计 学生分组自编对话B?Lets?learn?Lets?chant? 授课类型 新授课单词复数形式教学光盘、单词卡片Step1. warm- up 1、教师使用上节课学生画的图画来引入对所学句型的巩固操练，?Is?this?your?skirt? Yes,?it?is.?Is?that?your?T-shirt??No,?it’s?not. 2、学生以小组接力赛的形式，复习巩固单词的认读和拼写。