02-教育科学系2013年上学期教学工作总结要点.doc

教育科学系2012-2013学年度第二学期 教 学 工 作 总 结 2013年上学期，我系继续紧紧围绕教学这个中心，积极响应学校号召，结合《教学系部评估整改工作专项任务书》要求，发扬教育系的优良教学传统，深入学习实践科学发展观，着力落实《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高[2007]1号）和《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高[2007]2号）、教育部《高教三十条》（2012年 3月 16日 ）等文件精神，继续以学院关于贯彻实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的有关文件为工作指南，以评建整改工作为推手，以课堂（含实验课和教学实践环节）教学质量监控为中心，以全面提高教学质量为目的，狠抓师资队伍建设、实验室建设以及实践教学建设，我系围绕拓宽专业口径，提升办学层次，调整专业培养方案，在教学常规工作、实验室建设工作、实践教学工作、评建工作、教学质量和教学改革工作有了进一步的突破。我系的教学工作取得了较为满意的成绩。 一、办学指导思想进一步明确 本学期我们进一步完善了“教育科学系“十二五”发展规划”、“教育科学系十二五学科专业建设规划”、“教育科学系师资队伍建设十二五规划”、“关于深化教育教学改革、提高教学质量的实施意见（修订）”、“关于加强本科教学工作、提高教学质量的实施意见（修订）”等文件，在办学指导思想上，继续坚持以科学发展观为指导，坚定不移地贯彻执行党的教育方针和社会主义办学方向，根据《国家中长期教育改革发展规划纲要》和建立社会主义市场经济体制对高校教育类专业教育改革与发展的要求，自觉按照教育部《本科教学工作合格评估指标和标准(新)》的要求，坚持办学为地方经济社会发展服务、为促进学生顺利成材和适应市场经济社会发展服务，坚持以教学为中心、以教师为主体、以育人为根本，充分利用各种资源，进一步调动全体教职工的积极性、创造性，转变思想、更新观念、大胆创新，不断深化教育改革，努力改善条件，增强综合实力，加快发展速度，使教育科学系的各项工作迈上一个新台阶。 我们确定的人才培养模式创新的目标是：在人才培养模式创新方面，积极探索和建立具有自己特色的人才培养的创新模式。积极推进1项校级人才培养模式创新研究项目和1项校级专业办学特色研究项目（目前正接受中期检查）。我们目前在全系教职工中达成了初步的共识，形成了建设有自己特色的人才培养模式的基本思路。这就是：立足于学生的长远发展，以学生利益最大化为目标，通过强化基础理论课教学、完善课堂教学体系，强化实践教学环节，完善实践教学体系，把学生培养成适应市场经济发展要求的、具有能较好的运用理论知识解决实际问题的能力、就业竞争能力强、发展前景好的应用创新型人才。目前我们积极探索专业人才培养模式改革，结合专业办学和有关教学改革课题的研究，通过开展多层次的实践教学、举行教研活动、外出参观、与校外单位合作等方式，积极探索复合型专业人才的立体化培养模式，取得了初步的研究成果和实际效果。 二、师资队伍建设有新的推进 我系现有在校专任教师35人（本系25人，学校兼职专任教师10人）：①职称结构：教授5人，副教授11人，讲师11人，助教8人；②学历结构：博士3人，硕士26人，国家二级心理咨询师6名，三级3名；③年龄结构：35岁及以下12人，36-45岁13人，46-55岁8人，56岁及以上2人；④学缘结构：学缘结构较为合理，中青年教师分别来自湘潭大学、华中师范大学、河南大学、湖南师范大学、江西师范大学、西南大学、中山大学、广州大学等院校。其中有专职实验人员2名，均为硕士学历。 和全校师资的平均水平相比，我系教师素质较高，师资队伍建设的基础较好。本学期在学校的关心下，又计划各新引进一名教育学博士、心理学博士。。 本学期继续推进教师培训与发展的建设力度，继续完善和推行了青年教师导师制度，加强了对青年教师在听课、教学等方面的督促力度，在教师培养制度与政策上继续努力向青年教师倾斜。如对青年教师申报科研与教学改革课题、参加竞赛等活动给予一定奖励。鼓励教师参加进修与培训。本年度拟公派1名青年教师李重阳老师申请赴湖南师范大学做学前教育专业领域的访问学者。 本学期继续加强了教学团队建设，发挥集体合作的优势，改革教学方法，促进教学研讨和经验交流工作。如由陈杰副教授主持的“教师教育公共课与实践教学团队”为院级教学团队，在教务处的大力支持下，继续深化推行“教育学”公共课的教学改革试点，受到学生欢迎，结合课程改革继续在研校级教改课题一项——“教育学公共课参与体验式课堂教学模式的探索”，再次组织200余名师生前往娄底一中开展了大型教学改革调研活动，观摩该校开放周活动等；根据《关于公布20年普通高校456，主要参与人员：刘超良、徐建东、陈? 杰、王旭红），目前正着手前期调研工作。 在