设置存在的问题及对策研究.PDF

第 卷 第 期 教师教育学报 年 月 4 2 2017 4 , Vol.4 No.2 JournalofTeacherEducation A r.2017 p : / DOI10.13718 .cnki.s.2017.02.009 j jjy 专科层次学前教育专业人才培养目标 设置存在的问题及对策研究 ———以 所幼儿师范高等专科学校为例 30 , 龙 成 彦12 ( , ; , ) 1.湖南师范大学 教育科学学院 湖南 长沙 4100002.湖南幼儿师范高等专科学校 学前教育系 湖南 常德 415000 摘 要: , : , 经调查发现 专科层次学前教育专业人才培养目标设置存在以下问题 目标描述随意 过于追 , ; , 、 ; , 求简洁 且结构不完整 对专业理念与师德的理解不透彻 重形式 轻内容 专业知识与专业能力界定不清 且 ; , , ; 忽略反思与发展能力的培养 毕业生去向片面追求宽口径 既不明确 也无特色 规格上缺少对实践与体验的 。 : 、 、 、 、 , “ ” 要求等 由此提出 深化认识 规范程序 提供保障 准确定位 明确任务 依据两个 标准 科学构建学前教育 ; 、 , 。 专业人才培养目标 与时俱进 目标动态化等 促进我国学前教师教育健康发展 关键词: ; ; ; ; ; 学前教育专业 培养目标 问题 对策 促进 发展 中图分类号: ; 文献标识码: 文章编号: ( ) G588.3G615 A 2095-8129201702-0067-08 一 问题的提出、 《 》 “ 、 、 国务院关于当前发展学前教育的若干意见 明确提出 建设一支师德高尚 热爱儿童 业务精 [] 、 ” 1 。 , 《 ( )》 良 结构合理的幼儿教师队伍 这一任务 2011年 教育部颁发的 教师教育课程标准 试行 ( 《 》) , , 以下简称 课程