英语教师论文范文从雅思听力考试看大学英语四六级听力部分.PDFVIP

中国月期刊咨询网 英语教师论文范文从雅思听力考试看大学英语四六级听力 部分的发展 听力不仅是外语学习中最具挑战性的环节，还是语言交流中不可或缺的部分。关于听力的测试，几乎在所有外语考试 中都占据了十分重要的比例。本文是一篇英语教师论文范文 ，主要论述了从雅思听力考试看大学英语四六级听力部分的发展方向。 摘 要： 本文从雅思听力考试的特点出发，借鉴设置的合理性，给今后四六级英语考试听力部分带来启发。 关键词： 雅思,听力,四六级 引言 本文通过对雅思听力考试特点的阐述，分析其中大学英语四六级考试与教学可借鉴之因素，为今后的英语教学发展提 供更多的讨论空间。 一、雅思考试介绍 雅思考试，简称IELTS，作为一种公认的国际英语水平测试，由剑桥大学考试委员会、英国文化协会和澳大利亚IDP 教育集团共同举办。它针对的考试对象主要是即将赴原英联邦国家学习、工作或者定居的母语非英语的人群。至今为 止，雅思考试已覆盖全球100多个国家，它所呈现的语言测试的信度、效度、真实性、交互性，影响性和可实践性(韩 宝成，2000)，被越来越多的教育机构、专业协会和用人单位接受。 二、雅思听力的特点 1.内容丰富，题型多样。雅思考试共分为四个部分，听读写说，每个部分各9分。听力部分分为四个章节，每个章节1 0小题。听力材料的场景主要分为学术和日常两个部分，涵盖报道注册、选课授课、论文考试、图书馆及租房购物等 场景。题型除了选择题外，还有填空题、表格题、搭配题甚至是地图题等。雅思听力考试的内容设置主要考查考生在 学术环境和日常生活中真实的听力水平和交流能力，题型的多样性使考试更灵活。 2.捕获信息的能力。雅思听力只播放一遍，整个节奏很快，被动地听很容易错过信息。它要求考生在最短的时间里浏 览题目，确定题干中的关键词，预测可能出现的答案(数字还是单词，词性，范畴)，然后根据听到的特定的词语，确 定speaker念到的位置，守株待兔捕获答案。这个过程要求考生眼、耳、手、脑并用，看得快，听得准，写得正确。 3.国际化口音。雅思听力材料的发音不局限于标准的英音，也会有一些美音、澳音，以及旧的英联邦或者殖民地变体 发音。考生应该摈弃只听标准口音的习惯，学会接受各种形式的发音，才能保证在考试中万无一失。 三、对四六级的启发 由于雅思考试材料和场景的真实性与交互性的特点，对综合能力的要求，给考生提出了严峻而又具体的挑战。它要求 考生对篇章拥有整体理解能力，也注重考生获取信息的能力，对考生的综合英语运用水平提出了较高要求(冯小芳，2 007)，比如说，基本的听写能力、转述信息的能力及区别有用和干扰信息的能力。 这样的题型特点和要求，如果能为大学英语四六级考试所借鉴，学生通篇理解能力、结构框架分析能力和听写速记能 力就必将得到大幅度的提高。在目前的大学英语四六级考试中，听力部分占35%，单项选择占25%。不管是在平时的 练习中还是正式的考试中，四选一的强度让不少学生在听的过程中都处于被动状态，虽然密切地看着题，大脑却处于 放松状态，手里的笔漫不经心地勾画答案，听力质量可想而知。另外，为了达到更高的信度和效度，四六级考试选择 题都不显示题干。不少学生在听的过程中只能通过ABCD四个选项对题目进行预测，听的过程中找不到听的目标点， 速记能力差，听了前面忘了后面，什么都听了但是对最后要回答的问题一片茫然。 四、听力教学策略 中国月期刊咨询网 目前的大学英语四六级教学多采用语音实验室，老师按键，学生听。枯燥乏味的教学模式极大地挫伤了学生的学习积 极性，忽略了对他们运用能力的培养。在这一点上，有很多可以向雅思听力借鉴的地方。 1.选择更多贴近生活的听力材料，更新听力教材内容，激发学生的兴趣，并且提高他们的主动性。像雅思听力中的地 图题，或者表格题，就能很好地吸引学生的眼球，避免他们因为密密麻麻的ABCD打瞌睡开小差。 2.注重学生交互能力的培养。听力的过程不是一个单独的过程，它还可以融汇阅读与口语。培养学生抓题干，预测的 能力，本身就要求学生能够快速准确地完成浏览、分析题目。另外，听力和口语是密不可分的。有关于生活场景、学 习场景的听力材料，完全可以作为学生口语的一个模板，帮助他们更加流畅地表达自己，有效交流。 3.增强学生的听写速写能力。只有在一边听一边记笔记的过程中，学生才能更好地掌握文章的结构和逻辑，学会辨别 重要信息，抓住谈话或者文章的主旨。不动笔的听，必然导致走神错失信息。 结语 雅思考