益达口腔健康创新课堂–江门市蓬江区甘光仪小学区金玲老师作品.docVIP

关于开展“健康少年﹒中国梦——2013年江门市 少年儿童口腔保健知识普及活动 课堂主题：四个好习惯 = 32颗好习惯 学校名称：甘光仪学校 老师名称：区金玲 授课班级：一年级（4）班 人数：50人 设计意图：本节卫生保健知识课的设计是帮助低年级，正处于替牙期的小学生，学会如何爱护自己的牙齿，在日常的生活当中如何养成良好的卫生习惯。 活动目的：通过本次“健康少年·中国梦”口腔保健知识活动，引导学生提高爱牙护齿意识，掌握正确的口腔保健方法，从而更好、更有效地推动口腔保健知识的普及。 活动重点：养成四个好习惯 = 拥有32颗好牙齿 活动难点：学会运用牙齿的知识去保护牙齿 教学准备：牙模6个、牙刷6个、小镜子、饼干1小包、水一瓶、烧杯2个 教学方法：情境教学法、讲授法、实验法 活动过程： 谜语导入，情境设置 1、交朋友 通过语音方式出示谜语，以形象生动的音像效果，使情境更逼真，学生积极思考，揭开谜底。“健康牙齿”活蹦蹦的跳出来，出现在屏幕上介绍自己，并与孩子们交朋友。孩子们与“健康牙齿”成为了好朋友，他们开始…… 2、认识、了解好朋友 过渡：“健康牙齿”是一个团结协助的好集体，为什么这样说呢？今天老师就带领同学们一起去好好认识认识它们，好吗？ 教师从牙齿在口中所负责的工作来介绍“健康牙齿”的部位名称，并举一例子讲解说明，再让学生开动脑筋，积极思考，再举生活中的其他例子，好让同学们都能更好地认识和对牙齿部位名称留下深刻印象。 3、牙齿的作用 过渡：“健康牙齿”既是我们的好朋友，也是我们生活的好助手”,看一看哪位小朋友能举出例子来说明，“健康牙齿也是我们生活的好助手”，有谁愿意来试一试吗？ 同学们尝试着举出不同的例子来说明牙齿是我们的好助手，老师给足够的时间让学生积极探索并回答，老师再根据学生的不同回答做出“健康牙齿是我们生活的好助手”，找一位掉了门牙的学生与一位已经长出门牙的学生来发Z、C、S的音对比，让学生懂得牙齿在日常生活中除了吃东西以外，还可以帮助我们准确发音。 学会区别乳牙与恒牙 1、通过图像对话，引入乳牙和恒牙 过渡：既然“健康牙齿”是我们的好朋友，如果好朋友遇到困难了，我们应该怎么做呢？ 学生听图像对话，认真思考“为什么我们小朋友会掉牙齿？”小组讨论，并用准备好的小镜子来观察自己口腔内的牙齿是否掉过或是换上新牙齿。老师参与学生的讨论，并及时对发现问题的小组进行表扬鼓励。 设疑“你们的爷爷奶奶也掉牙，他们掉的牙齿跟你们掉的牙齿一样吗？”教师鼓励学生积极开动脑筋，说一说为什么不一样，不一样在哪里？学生再听图像对话，从小女孩与老奶奶的对话中，知道“他们掉的是乳牙，爷爷奶奶掉的是恒牙，他们掉了还可以长新牙齿，爷爷奶奶掉了可就长不出新的牙齿了。 2、通过牙模区别乳牙与恒牙 教师引语：孩子们，人的一生只有两副牙齿，第一副是你们出生六个月到7岁前拥有的是第一副牙齿，这个时期的是乳牙，只有20颗，那你们能告诉老师乳牙现在住在那里吗？ 学生纷纷回答…… 教师引语：掉了乳牙换上的新牙齿就是我们第二副牙齿——恒牙，也就是我们爸爸妈妈、爷爷奶奶的牙齿，一共有28～32颗，孩子们你们会觉得奇怪吗？为什么是28～32颗之间呢？ 学生小组讨论，再回答。 教师告诉学生：那四个牙齿是智慧的象征，所以大家把它称为“智慧齿，要在你们20岁左右才会长出来的，有的人甚至40、50岁才长出来的，还有一些人是没有智慧齿的，这都是很正常的事情，所以恒牙的数目就在28到32之间了，现在你们都知道原因了吗？ 3、孩子们的第一次恒牙什么时候长出来？ 教师引语：孩子们，你们的第一次恒牙在什么时候长出来呢，猜一猜，看你们能不能猜中？ 学生纷纷举手猜。 教师引语：你们的第一次恒牙是在六、七岁的时候长出来，所以我们就把第一次长出来的牙齿叫做“六龄牙”，它长在我们最后一颗乳牙的后面，上下左右各四颗，并且承担了你们一生大部分的咀嚼任务，是我们口腔中的大力士，而且六龄牙长出后就终生都不能再替换了，所以啊，孩子们牙齿对我们一生这么重要，如果有一天，我们这位朋友生病了，受到疼痛的是谁呢？ 三、蛀齿的形成 教师引语：孩子们，你们试过做实验吗？今天我们一起来做实验好吗？ 实验过程： 材料：准备一条奥利奥威化饼、一个50ml的烧杯、一瓶水、一面镜子 步骤:第一：让其中一位学生先用水漱口，再把漱口水吐在烧杯内，标为1号。第二是让这位学生吃一条奥利奥威化饼，吃完后自己用镜子照一照，再请其他同学上来看一看，发现牙缝里面塞着巧克力饼干碎屑。第三:再用水漱口，把漱口水吐到2号烧杯里，再用镜子照一照牙齿。第四：观察实验前后两杯漱口水的变化。 教师引语:同学们，你能发现这两杯水有什么区别吗？ 学生自主回答。 教师引语：其实这个浑浊的烧杯里面的食物残渣就是细菌最喜