台湾特有种植物专题研究〔整理〕.docVIP

地方環境議題之專題研究-台灣特有種植物 第一章、緒論 第一節、研究動機與目的 壹、研究動機 從「綠癌－小花蔓藤蘭」到人人聞隻色變的「紅火蟻」，外來種生物對台灣生態造成的衝擊，已經嚴重到影響我們的日常生活。外來種植物對台灣原生種植物的影響，更是值得我們關心的主題。 校地寬敞，樹木茂密，綠意盎然充滿活潑朝氣的學校。在地廣人稀的情況下，對學生最大的衝擊是有掃不完的樹葉，然而卻未必能明白每天朝夕相處的身邊樹種，令人覺得遺憾。身為一位自然老師而沒有讓學生認識週遭的植物也感到愧疚而惋惜，有時真的不知該如何著手。因為校友前省議員白權先生熱情的協助，植栽原生種植物的樹苗，新栽種樹種二百多種，其中大部分都為台灣原生種。最值得注意的，是有二十種為台灣原生特有種的樹種；例如台灣肖楠、玉山紫金牛、台灣三角楓與蘭嶼肉桂…….等台灣原生特有種。另外，本校今年是資訊種子學校，添購一些資訊器材，藉由參加此次研究，讓學生能更深一層對植物的認識與了解。 本研究將藉由介紹校園內台灣原生特有種的植物，探討台灣原生種植物與外來植物之間的關係與影響。並透過資料的收集、參訪台灣特有生物中心和彰化縣原生植物中心與對相關專家學者的訪談....等研究方式，對「校園中台灣原生特有種植物」做深入的認識與介紹。 ???????? 貳、研究目的 一、經由網路搜尋相關資料與文獻探討等方式，使研究者對校園中的台灣特有種 植物更加瞭解。 二、利用資料收集、實地自然觀察、專家訪談和自然筆記等方法進行專題研究， 培養研究者自我學習與行動研究的知能。 三、透過將研究者的專題研究報告製作成專題網站及成果專冊，讓更多的人認識 台灣特有種植物。 四、在研究者對台灣特有種植物的專題研究過程中，培養親近自然、愛護自然的 高貴情操。 參、研究限制 本研究是以學生為主，教師為輔的地方環境議題之專題研究。整個研究過程是經由師生團隊討論，決定研究方向與重心。再由學生在資料收集、實地自然觀察、專家訪談和自然筆記等過程中獲取相關的知能，並經由定期依主題撰寫研究報告呈現。 因此，因為在本研究的「研究結果與討論」和「研究結語與建議」兩各章節中，皆以師生的研究報告為形式表現。所以，在研究的學術性要求上難免有所不足。但是，若以質性研究中實地觀察紀錄的面向而言，本研究卻具有其參考價值。 綜上所述，本研究應以質性的行動研究加以歸類，透過師生學習型組織的研究方式，獲致主題「地方環境議題之專題研究-台灣特有種植物」中各相關知識。並在研究過程中培養研究者自我學習與行動研究的知能，以及親近自然、愛護自然的高貴情操。 第二章、文獻探討 第一節、台灣特有種植物台灣特有種植物的涵義原生種植物指能順化環境〈包括氣候、經緯度、動物生態....〉生長並繁衍下一代，所以範圍廣闊。台灣特有種植物乃指特產於台灣本島、澎湖群島、蘭嶼及綠島等島嶼的原生維管束植物。『特有種植物』的涵義：任何植物在其特有地區當地演化之產物就是特有種。而『台灣特有種植物』的涵義：在台灣地區當地演化，適應台灣的的地質、水文與氣候。它們與台灣其他動植物一起長期共同演化，形成聚落，並提供許多野生物的棲息地。簡單的說，台灣特有種植物乃指特產於台灣本島、澎湖群島、蘭嶼及綠島等島嶼的原生維管束植物。 ????????所以，台灣特有種植物一定是台灣原生種植物。 特有種(endemic species)植物泛指局限生長於某一地理區域或特殊生育地的植物， 更嚴謹的定義， 則指某一分類群(taxon) 由於歷史(history)、生態(ecology)或生理(physiology)等因素， 僅自然繁衍於某一局限的地理區域， 而未在其他地區出現， 此物種稱為該地理區域之特有種(Major, 1988)。特有現象的起因來自多方面， 這些因素可單獨作用或合併產生效應， 包括地區的大小與年代、冰河作用之生物絕滅和再侵入情形、島嶼的隔離(island isolation)、地球陸塊分裂的年代與程度、陸橋的出現、棲地與植物相的年代、緯度、海拔與雨量的變異、土壤母質的差異等(Tolmachev, 1974； Keener, 1983； Goloskoko v, 1984) 簡單的說：任何植物在其特有地區當地演化之產物就是特有種。而『台灣特有種植物』的涵義：在台灣地區當地演化，適應台灣的的地質、水文與氣候。它們與台灣其他動植物一起長期共同演化，形成聚落，並提供許多野生物的棲息地。???????? 台灣特有植物自二十世紀初開始， 陸續由分類學者發表， 至目前仍有新種發現。光復前大致是日本植物學者之貢獻， 光復後之新種則絕大多數是國人之心血成果， 若以1945 年為界，根據進行分析之1050特有分類群， 比較各分類群文獻之發表年代，