初1上册生物导学案.docVIP

第四节 绿色植物的呼吸作用 【学习目标】 1．描述绿色植物的呼吸作用。 2．举例说明呼吸作用的原理在农业生产日常生活的应用。 3．初步形成参与社会决策的意识，增强社会责任感。 【问题导学】 探点一：植物的呼吸作用 一、实验探究与合作 1.探究P70“演示实验”分析解决如下问题： （1）实验步骤2中的现象是什么？说明了什么？ （2）实验步骤3中的现象是什么？说明了什么？ （3）实验步骤4中的现象是什么？说明了什么？ （4）你认为该实验必须用四个保温杯吗？该实验这样设计有什么道理？ 二、自主学习：阅读P71最后一段与P72第一段，回答下列问题 1.由以上实验，分析，你认为呼吸作用的原料和产物分别是什么？需要的条件呢？用反应式表示呼吸作用的过程和实质。 2.填表并比较光合作用和呼吸作用的区别与联系， 区 别 联 系 场所 原料 条件 产物 能量 光合作用 呼吸作用 3.呼吸作用释放的能量有什么作用？ 三、习题追踪 1.土豆、白菜堆放久了会发热，这是因为（ ） A.呼吸作用释放了热量 B.光合作用产生了热量 C.蒸腾作用产生了热量 D.以上都有可能 A.萌发的种子 B.干燥的种子 C.煮熟的种子 D.吸水膨胀的种子 A.二氧化碳和水 B.有机物和氧气 C.水和氧气 D.水 A.呼吸作用在光合作用条件下都能进行 B呼吸作用只在含叶绿体的细胞中进行 C呼吸作用是分有机物，释放能量 D呼吸作用是吸收氧气A.能消耗氧气 B能分解有机物 C.能释放能量 D能为生命A.缺少肥料，妨碍光合作用 B.缺少水分，妨碍呼吸作用 C缺少氧气，妨碍根的呼吸 D.缺少二氧A.白天阳光充足，蒸腾作用旺盛 B.昼夜温差较大，白天呼吸作用旺盛 C白天温度较高，呼吸作用旺盛 D.白天光合5.根据下式回答： （1）过程a和b分别表示植物的 光合 作用和 呼吸 作用。 （2）a、b两过程中， a 过程对于维持大气中氧气和二氧化碳含量的恒定具有重要作用。 （3）当过程a大于过程b时，植物体内有机物得以 积累 ，并使植物体表现出 生长 现象。 （4）温带落叶树木过冬时，仍持续进行 呼吸 作用。它所分解的物质则是通过 光合 作用合成并储存在植物体内的。 第五节 绿色植物在生物圈中的作用 【学习目标】 1．知道绿色植物能为所有生物提供食物和能量。 2．说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳—氧平衡。 3．描述绿色植物在生物圈水循环中的作用。 4．形成热爱生物、关注环境的意识。 【问题导学】 探点一：绿色植物是生物圈中的“能量转化器” 一、自主学习：阅读课本P73 第一、二自然段和P74第一自然段内容，回答下列问题。 绿色植物能够吸收 ，并通过 作用，将它转化为贮存在 中的能量，生物圈中的其他生物都 或 地以 为食，从而获取 所需要的能量，所以绿色植物是生物圈中 和 的组成部分。 二、共同探究：仔细分析P73 [观察思考]图2.1—16，小组讨论与探究后，解决如下问题。 1.草原上的绿色植物、兔、狐的中的生存都需要消耗 ，其中绿色植物的能量来源于 ，狐的能量来源于 。 2.图中箭头越来越细，说明了什么？箭头从太阳开始，说明了什么？ 3.太阳能是如何被生物圈中的生物利用的？ 探点二 绿色植物是自动的“空气净化器” 一、自主学习：认真阅读P74 “自动的空气净化器” 内容，完成下列问题。 1.地球上的 不断地进行 作用，消耗大气中的 ，产生的 又以气体形式进入大气。这样就使生物圈的空气中 和 的浓度处于相对的 ，简称 。 2.人们对自然资源的不合理开发和利用，导致了大气中 浓度增加，地球上出现了 、 等现象，会导致 、 、 等后果。 二、共同探究：观察P74 图2.1—17普罗斯特勒实验，思考后共同完成下列问题。 1.实验中前两个装置内蜡烛熄灭、小白鼠死亡的原因是什么？ 2.后两个装置内蜡烛能继续燃烧、植物和小白鼠能正常生活的原因是什么？ 3.此实验说明绿色植物、蜡烛、小白鼠之间存在什么关系？ 4.