6册作文备1课(大作文).docVIP

假如我可以变 教学目标 1、培养学生具有丰富的想象能力，从而发展学生在想象中激发自己的创新思维。 2、通过创设情境、口语交际、小组合作的形式激发学生说的愿望、写的兴趣，明确写作要求以及思路。 3、能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。 教学过程 一、激发学生习作兴趣 同学们，你们喜欢幻想吗？我也喜欢，假如我拥有一种神奇的力量，我先要变成孙悟空。因为孙悟空神通广大，能帮人们降妖除害；我想变成神医华佗，为更多的人治病；我还想变成纳米小人，钻到同学的脑子里瞧一瞧，帮你们提高学习成绩……我要变在是太多太多了，因为我的心愿实在是太多太多。同学们，你最大的心愿是什么？ 二、学生自由想象，教师引导学生口头作文。 1、假如给你一次变的机会，你最想变成什么？ 2、指名回答。 教师随机点拨：思路要打开，可以是人、物品、动物、植物、自然现象等等。 3、老师发现你们有很多的奇思妙想。你最想变成什么？变成后又会干什么呢？请你像放电影一样，静静想一想，想得越清楚越好。 4、从同学的表情看得出，大家想得很投入，相信你的故事一定也很 精彩。谁愿意把你的故事和大家分享呀？（师边听边提问，重点引导学生把故事说详） 三、引导学习审题，明确本次习作要求。 1、其实，说出你的心愿，你变成了什么，然后干了什么，把这些连起来就是一篇很生动的想象作文了。这也是我们本次习作的要求。打开课本，一生读习作要求，其他同学思考：从这段话中，你读明白了什么？ 2、随学生的交流，师重点引导学生学习审题。 3、以例文引路，引导学生进一步明确习作要求。 读例文： 假如我会变 假如我会变，我要变成一朵云，在沙漠上空下雨，把沙漠变成绿洲。 假如我会变，我要变成一座天桥，架在祖国与宝岛台湾之间，让海峡两岸的亲人团圆。 组织讨论： 此文哪里符合本次习作要求，哪里不符合要求？ 四、指导把故事内容“想丰富”。 1、指名交流 （1）你编的故事是什么？（学生快速开火车说） （2）师：你们的想象力可真丰富，这些故事一定很有意思。你们最想听谁的？ 指名请同学上台说（最好能创设情境演一演，说一说） 学生交流，发言人对照意见修改自己的思维轨迹图。 2、小组交流，修改 在小组中讲自己编的故事，同学之间可以互相提问，帮助别人想得更清楚，然后根据意见修改自己的故事。 五、写作 同学们，大家想象丰富多彩，各有千秋。拿起笔来，千万不要让我们的灵感稍纵即逝，把你想到的快写下来吧！你可以用《假如我会变》为题写，也可以自己给文章另拟个题目。 我喜欢的颜色 教学目标： 启发学生多角度去想象，从看到这个颜色想到什么事物，什么情况，什么事情，自己喜欢这种颜色的原因，畅想怎样利用这种颜色，想象颜色的变化，围绕这种颜色写一段通顺连贯的话。 教学重点：想象合理，结合生活实际，进行大胆想象。 教学难点：内容具体通顺、连贯。 教学过程： 一、引入：同学们，在美术课上，你们用的彩笔都有什么颜色，你最喜欢什么颜色？ 生1：我最喜欢绿色 生2：我最喜欢白色。 生3：我最喜欢红色。 ………… 二、探讨。 1、出示绿色。 （1）提问：当你看到这个颜色时会想到什么？ 估计：大草原、大森林、放牧、游玩…… （2）说一说喜欢绿色的原因。 估计： （1）绿色给我带来快乐。 （2）绿色的树叶、花叶衬托出花更漂亮。 （3）绿色看到了非常舒服，可以防近视。 2、说说还喜欢什么颜色、说明原因。 3、按顺序说一说，师生共同评议。 4、把说的写下来。 5、指名读自己的作文。 6、修改作文。 7、抄写。 三、板书： 我最喜欢的颜色 绿色————想到草原、森林。 白色————想到雪花、冰场。 紫色————想到药水。 四、范文。 我喜欢蓝色 淡淡的蓝色，是我从小到大一直喜欢的颜色.浅浅的，淡淡的，不像白色一样洁白无暇，也不像深蓝一般深不可透，它不像白色一样单调，但却像白色一样单纯，一样无暇。 我喜欢淡蓝色是因为我喜欢它那种不可言透的淡淡的忧伤，淡淡的，既不太浓，也不会没有。就像我自己一样.我喜欢自己一个人静静的坐着，喜欢看书，想事情。有时也跟同学打打闹，说说笑.我的成绩在班上还算好，应该属于中上等吧，但是因为最近临近小考了，我们班有许多人都在努力，我的成绩虽然没有变化，但是排名却拉下了好几名.我也很想努力，但是每次看到那些精美的漫画书，总是爱不释手，一拿起来就不能放下，总是想看，成绩就又没有提高，就还是原来的那个成绩.我有时甚至想过，或许我的成绩不可能提高了吧。 我喜欢淡蓝色，不单是因为它有一种淡淡的忧伤，更因为它像天空一样的纯净，无暇。我渴望脱离老师，家长还有作业的束搏，飞向自由自在的天空，看着下面辽阔的大地，飞向远方，飞向一个没有作业没有任何负担的地方，尽情的玩耍.可是我知道，那只是一个梦想，一个遥不可及的梦想，我永远也实现不