5年级语文园地1导学案.docVIP

五年级语文下册 《 语文园地一》第一课时导学设计 课题 口语交际 课型 课时 主备 刘晓梅 审核 授课班级 学生 学习 目标 1.通过同学之间的口语交际，增强学生与他人交流沟通的能力。 2．通过活动的策划、组织，训练学生思维以及语言表达能力。 学习 准备 几本书；把自己的设想及策划有条理地写出来，便于交流。 导入 新课 （导） 教师介绍一些遥远地方小学的情况及他们对朋友的渴望，激发学生参加“手拉手”活动的热情。（结对子） 自主 合作 （学） 1、提出讨论要求，小组讨论后进行策划。 2、小组成员作好明确分工。 讲述： 记录： 3、制作一份小组讨论记录表。 （全组成员） 交流 展示 （展） 一、全班集中分享各自的读书故事，再引导学生交流别人的读书经历。 二、小组选派一人上台展示（全班参与评议）： 巩固 提升 （练） 一、小组练习：（交流与讨论，发现口语交际的不足之处并认真改正自己的表达。） 1、你们小组开展了哪些活动，有什么收获？ 2、认真倾听，积极参与发言。（教师巡视检查、督促，对发言困难的学生个别指导。） 3、推荐代表上台发言。 二、学生分正反两方面展开辩论：说说“开卷有益”和“开卷未必有益”的问题，教师及时指导、点拨。 学习 评价 （评） 1.预习认真了吗？ 2、小组内大胆交流了吗？ 3、参与全班展示了吗？ 4、认真倾听了吗？ （ ） 五年级语文下册 《 语文园地一 》第 二、三 课时导学设计 课题 习作 课型 课时 主备 刘晓梅 审核 授课班级 学生 学习 目标 1.通过活动的策划、组织，训练学生思维以及语言表达能力。 2.通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。 学习 准备 作文本、练习本（记录的口语交际的内容） 导入 新课 （导） 1、孩子们通过讲述读书故事，甲流读书心得，开展辩论等活动，体会到了读书的快乐，下面我们就把自己感受最深的故事写下来吧。 2、复习书信的格式。 【 格式:1.称呼,顶格写 2.问好,空两格 3.正文,按平时写作文的格式写 4.祝颂语,顶格写 5.署名 6.日期 提升 （练） 1、再次修改自己的作文。 2、整理习作和收集到的资料，小组合作办一期“我和读书的故事”为主题的手抄报。 学习 评价 （评） 1.预习认真了吗？ 2、小组内大胆交流了吗？ 3、参与全班展示了吗？ 4、认真倾听了吗？ （ ） 五年级语文下册 《语文园地一》第四、五课时导学设计 课题 回顾 拓展一 课型 课时 主备 刘晓梅 审核 授课班级 学生 学习 目标 一、学习“交流平台”，加深对西部的感受。 二、体会草原和白杨在写法上的特点 学习 准备 查找有关介绍读书方法的资料 导入 新课 （导） 一、回顾“词语盘点” 1、学生自读词语 读读写写（抄写）；读读记记（认识） 2、组织记忆、抄写竞赛。 二、交流平台 1、全班交流展示，加深对西部的感受。 2、体会草原和白杨在写法上的特点。 自主 合作 （学） 一、学习“日积月累”的古诗： 1、有感情地朗读诗句，理解诗句的意思。 2、汇报对诗句的理解。 3、熟读成诵。 二、学习“趣味语文”。 1、了解故事的主要内容，体会古诗的趣味性。 2、品读古诗中的诗和词。 3、把《凉州词》的原诗背诵下来。 交流 展示 （展） 根据意思写词语： 1、形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。 （ ） 2、