4年级语文期中考试试卷分析.docVIP

四年级语文期末考试试卷分析 一、学生考试情况分析 四年级共有 人参加考试，总分分平均分?分，及格率为%，优秀率为 %。二、试题结构特点 试卷共分三大部分：基础知识 阅读 习作。 试卷难易程度基本适中，体现新课标精神，拓宽语文教学领域，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养学生创新能力。试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。同时整份试卷还体现了“三重”，即重基础（基础知识和基本技能），重能力（写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力），重创新（运用所学知识创造性地解决问题）。 三、学生答题情况 1、答卷情况 掌握较好的是基知识题：“基础知识”中第一、二、题，学生的得分情况很好，基本上没有什么失分第题学生基本上能区分题型要求做题。第题的回答不是很好，这说明学生平时，今后应加强这方面的练习。 灵活性较强的题，学生回答较差。让学生名言，学生的答卷情况不是很理想，有的学生知道意思但语言表达的不规范。对于一些课外拓展的题目，学生无从下手，不知该如何来做题。有的同学没有认真读题，要么写的答案没有一个中心，比较散，因此被扣掉了一定的分数，今后应让学生认真审题然后再答题。 对于习作“写话”让学生根据提示写出？学生对于这样的作文写的很空，从中看出学生的习作能力很差，缺少童真、童趣。今后应加强学生的习作训练，让学生能写出一篇文通字顺的文章。 2、从考卷中发现的问题。 这份试题做到全、新、活，难度，但符合学生的知识水平，认知规律和心理特征。纵观这次质量检测，可以看出还存在问题。 （1）词语积累不够遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。 （2）综合能力薄弱。 由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。 （3）逻辑思维能力欠佳。逻辑思维训练少，所写作文语序散乱，没有好的逻辑联系。空话、话多，童真、童趣体现不够可见在这方面，学生还是较为薄弱。在今后的教学中更应加强对学生逻辑思维能力的训练。 （4）书写不规范。 从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。书写不端正，字体不规范。 四、 改进措施 1、注重语言积累的灵活性。随着年级的升高，引导学生在理解的基础上积累，逐渐加强意义识记，这既是基本的认识规律，也尊重了学生的心理特点，要求熟背的内容还要求学生会写。书本上的优秀片段、包括课外的，让他们多读，感悟中华语言的魅力，受到美妙语言的熏陶，以致在语言中提高语言鉴赏能力、写作水平。 2、潜心解读文本。在深刻、充分、多元解读文本的基础上，再进行教学设计。错别字的出现、标点运用的不当、词汇量的不足、语言的干瘪苍白，都是训练量的不足、训练法的不到位所致。3、重视运用语言的训练。加强学生的课外阅读练习和小笔的练习，指导学生多读多写。平时让学生勤动笔写日记，不论水平如何，只要能坚持下来，同时教师要做榜样。从中也要运用激励措施，让学生愿意动笔写，找到写作的兴趣。写作与生活紧密联系，不光要从生活中选材，还要对写法及时指导。 4、课堂教学中培养学生对文章的分析、概括能力，全面了解文章的内容，并多教“设身处地想”、“联系上下文”等方法。 一个语文教师我们所做的还有很多在要求学生的同时我还感到自己必须善用时间，为自己充电，从而为学生当好引路人、铺路石。