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《7.有趣的发现 》学案设计 主备人：二年级教研组 施教时期：　 年 月　日 教学 内容 7．有趣的发现 共几课时 3 课型 新 授 第几课时 1 三维 目标 1．能正确、流利地朗读课文。 2．学会本课生字：百、达、文、反，理解生字组成的词语，两条绿线内的字只识不写。 3．初步感知课文内容，认识达尔文这位大科学家。 教学 重点、 难点 教学重点：识字、写字；正确、流利地朗读课文。 教学难点：初步理解课文内容。 教学 资源 这类科学探究式的课文，学生还是第一次接触，不过他们对于日常生活的观察有了一定的能力，通过课文的学习，让他们更加感受到细致观察周围变化的重要，从而爱上发现、探究。 教学挂图、小黑板。 预习 设计 1．借助拼音朗读课文3遍，把句子读通顺。 2．自学生字，按笔顺书空，并给生字组词两个以上。 3．试着概括地说说课文讲了一件什么事。 4. 查找关于达尔文的资料。 学 程 设 计 导 航 策 略 调整与反思 一、走进课文（预设：6分钟） 1.自由思考，回答问题。 英国博物学家，进化论的奠基人。 他生于医生家庭，从小热爱自然。 1859年，达尔文花了20余年心血写成的巨著《物种起源》出版。 2.了解课堂教学内容。 3．有趣：有意思。 预设答案：什么发现这么有趣？ 是谁发现的？ 发现了之后发生什么事呢？ 齐读课题。 4.在老师的指导下读好轻声“的”。 二、汇报预习，分享收获。（预设：18分钟） 1．自主学习。 ?【学程单1】 a.自由轻声地朗读课文。 要求：①读准字音??②读通句子(读3遍) b．课文主要讲了谁发现了什么？试用自己的语言简单概括。 学时间4分钟。 2．小组合作探究。 3．展示?? （1）自由练读. （2）带拼音开火车读，齐读 （3）去拼音一行一行读，齐读 著名 乘船 考察 昆虫 翅膀 特别 奇怪 反复 观察 比较 答案 原来 淹死 盯住 生存 可怜 容易 逐渐 消失 研究 重要 作用 达尔文 4.分小节朗读诗歌，集体评议。 预设答案：达尔文发现了没有翅膀的和翅膀特别大的昆虫都不会刮倒海里去，翅膀小的昆虫被刮倒海里，最后消失了。 三、学习第一自然段。（预设：6分钟） 1．个别朗读第一自然段。 2.答案预设：我知道了达尔文生活在一百多年前，他是一个英国人，也是一个著名的科学家。 3．答案预设：著名：有名、闻名、知名 4．齐读第一自然段。 四、学习生字（预设：9分钟） 1．认读生字。 2．学生在小组内交流，说一说自己的记字方法。 3.认真听老师讲解生字的构造，了解生字在田字格中的位置。 4.在老师的指导下完成《习字册》4个生字。 ? 五、明确任务，完成作业（预设：1分钟） [板块一] 导入课文你们知道世界上有哪些著名的科学家吗(出示达尔文像)他就是一百多年前英国著名的科学家——达尔文你对达尔文有什么了解简介达尔文和《进化论》今天我们所要学的课文达尔文的一个故事《有趣的发现》解题　(1)有趣是什么意思　(2)看了课题你有什么不懂的问题学生边讲教师边在题目旁打小问号　(3)齐读课题 《7.有趣的发现》学案设计 主备人：二年级教研组 施教时期：　 年 月　日 教学 内容 7.有趣的发现 共几课时 3 课型 新 授 第几课时 2 三维 目标 1. 正确、流利、有感情地朗读课文。 2．通过对重点句子的朗读，让学生了解达尔文的有趣发现。重点指导学生读好三个因果关系的复句，从而学习达尔文善于观察，认真思考的科学精神。 3．学习生字“较、存”，学会一个偏旁：车子旁。 4. 初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。 教学 重点、 难点 教学重点：理解课文内容,尤其是第三自然段,在读中贯穿词句训练。 教学难点：初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。 引导学生学习达尔文善于观察、认真思考的科学精神。 教学 资源 这类科学探究式的课文，学生还是第一次接触，不过他们对于日常生活的观察有了一定的能力，通过课文的学习，让他们更加感受到细致观察周围变化的重要，从而爱上发现、探究。 教学挂图、小黑板。 预习 设计 1．自学生字“较 存”，按笔顺书空。 2．观察大自然，看看自己有没有和达尔文一样的慧眼。 3．找一找关于其他科学家的故事，并试着和家长讲一讲。 学 程 设 计 导 航 策 略 调整与反思 一、回忆复习（预设：4分钟） 齐读课题。 2. 著名 乘船 考察 昆虫 翅膀 特别 奇怪 反复 观察 比较 答案 原来 淹死 盯住 生存 可怜 容易 逐渐 消失 研究 重要 作用 达尔文 开火车读词语。 3. 兴致勃勃进入新课学习