5年级上册《走遍天下书为侣》导学案.docVIP

课题 3、《走遍天下书为侣》 单元 一 课 时 共 2课时 主备人 学校 新建小学 第 1 课时 姓名 张燕玲 课型 新授课 授课时间 使用人 学校 姓名 学习 目标 1．认识4个生字，会写9个生字。正确读写”伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文　　3．把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由正确、流利、有感情地朗读课文体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由 　收集读书的名言，整理自己读书的方法。 思考与调整 一、谈话导入，激发兴趣 1.一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感.古今中外有成就的人，都喜欢阅读，从童年时的“窃读”，到季先生对读书的见解，可以看出他们都善于从书中汲取营养.今天，我们学习第3课“走遍天下书为侣”.2.齐读课题.释题.(侣：伴侣.) 　　3.用自己的话说说课题的意思. 　　朗读课文，整体感知 　　1.自由读课文，读准字音，读通句子，不理解的词语做上记号. 　　2.指名分自然段读课文，正音. 　　3.提出不理解的字词，大家帮助解答，或查字典，或联系上下文理解. 　　4.默读课文，想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么，在书上作批注. 　　再读课文.理清层次 　　1.小组合作读课文，交流：作者选择一本书陪伴他旅行的理由；作者“一遍又一遍地读那本书”的方法分别在课文的哪些段落. 　　2.齐读课文第5自然段，与大家交流读懂了什么. 　　3.课件出示关键句子： 　　a．“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家.” 　　b．“你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：‘真想不到你懂这个! ’” 　　c．“你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：‘我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美!’” 　　把这些句子多读几遍，再充分说说自己的感受.(鼓励学生畅所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，发表不同的见解.) 　　4.齐读第6自然段，联系上下文说说“新东西”指的是什么. .有感情地朗读第4～6自然段，再次感受作者选择一本书陪伴自己旅行的理由..给下列加点的字注音或是根据拼音写汉字伴侣（? ）?? 诵（??? ）读??? 零（?? ）次??? 某（?? ）种?????yú(?? )乐??biān(??? )写???? 毫不yóu?? yù(???? )???????? 一tàng（? ） 板书 设计 ３、走遍天下书为侣伴侣朋友书是家故地…… 课题 3、《走遍天下书为侣》 单元 一 课 时 共 二课时 主备人 学校 新建小学 第 二课时 姓名 张燕玲 课型 新授课 授课时间 使用人 学校 姓名 学习 目标 1．把握主要内容，体会作者选择反复读书的方法，并受到启示。背诵并抄写自己喜欢的段落。 ．感受作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读的综合性学习，逐步培养学生“以书为友”的习惯。．把握主要内容，体会作者选择反复读书的方法，并受到启示。背诵并抄写自己喜欢的段落。 整理自己的读书方法，在书库中选择你曾经很喜欢的一本书，再读一读，看看有没有见到朋友般的感觉。 思考与调整 一、激趣读文，深入感悟 　　1.朗读课文第1～6自然段. 2.自由读第7自然段，想一想从哪些词句看出“我”是在“一遍又一遍”地读.(抓住“首先、然后、最后”这三个表示顺序的词语感悟.) “我”读那本书的方法到底是怎样的?从这“一遍又一遍地读”，你们感受到什么? （3）、作者的读书方法给了你哪些启示？ （“读书百遍，其义自现”。每读一遍书，我们都会收获与上一次 不同的体验，寻找到新的发现） 3.默读最后一段，想一想：作者除了把书比作一位朋友，还比作什么?为什么会这样比?这样比的好处是什么? 　　积累运用，升华认识 　　1.画出自己喜欢的段落多读几遍.试着背一背第7自然段，再与伙伴比赛，看谁记得又快又牢，并谈谈自己的感受. 　　2.思考交流：作者读一本书的方法对你有什么启示? 向大家介绍你怎样读一本自己喜爱的书，并说说你喜爱它的原因(用上首先……然后……最后……) 　　拓展活动 　　1.读一读“阅读链接”——《神奇的书》，把自己的感受用几句话写下来. 　　2..　　　　　 2..读下面句子，再根据自己的读书感受填空。一本你喜爱的书就是????????????? ，也是????????????????????