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happy家园------班级建设交流会 二（2）班 通过和学生的两年来的时间相处，咦，我发现班级学生不是那么调皮，反而有点循规蹈矩。这样的班级很难心灵相通，以主人翁的使命来建设happy家园。 班级名称：happy家园 班训：做人诚心，学习细心，做事有恒心和责任心，生活开心。 班情分析：首先举两个例子，a、每次月月假前作为班主任的我都千叮万嘱：到家要按计划完成作业，注意自己的行为语言，要让爸爸妈妈感到：我长大了。可家校沟通时就会了解到有部分孩子回家后头几天表现非常好，可最后几天就不自觉完成作业了。生活就失去规律了。 b、自从项目组入住我们happy家园以来，有不少小组长开始工作有热心，但后期明知是自己的职务范位内的事却不用心做 由此可见happy家园紧缺恒心和责任心 于是我们的班训是------------ 做人诚心，学习细心，做事有恒心和责任心，生活开心。 班级口号：快乐学习，快乐生活，快乐成长！ 共同愿景：温馨的家园，友好的同伴，日夜相伴，共同前进，心灵相通，快乐成长！ 三年后我们的班级会变成什么样子？同学们会有什么变化呢？你希望我们大家有什么样的改变呢？朱俊杰说：最好大家都讲究卫生，衣服鞋子，小手，桌肚都是干净的，董楷说：假如地上有点垃圾，大家都会不用老师和组长提醒，抢着去拾起来扔进垃圾桶。学习组组长钟毅恒说：到那时大家每天晚自习都会花十分钟预习课文。还有的说那时第一组的同学缺却橡皮不用第二组帮忙，离他最近的同伴就会默默送来橡皮。。。。。。。。大家说法不一，层出不穷。 既而我们共同愿景出来了-------------温馨的家园，友好的同伴，日夜相伴，共同前进，心灵相通，快乐成长！ 一、班歌征集： 我利用班会课让孩子们谈论自己最喜欢的一部电视，有人说最喜欢《喜洋洋与灰太狼》、有人说最喜欢《晶码战士》等，还有的说喜欢《米奇妙妙》。很多学生都打开话匣子。正当他们谈得兴高采烈时，我说你们知道老师最喜欢哪部电视？我说我也喜欢《晶码战士》时，这时有几个学生也积极响应，我接着说：晶码小精灵个个都有保护家园的诚心|、责无旁贷保护人类地球直到永远，同伴之间心心相通，开心地赢得一次又一次的胜利———大家鼓掌赞同。那我们来重温晶码之歌吧！ 此时大家满是兴奋，跟着音乐，唱起来了，课后大家还三三两两地抄起歌词来。班歌由此而来。 我不怕不怕不怕 风吹雨打 为了我们共同的家 我不怕不怕不怕 海角天涯 只为能够 看到家 都在说都在说都在说 一个传说 那个勇敢的晶码战士就是我 哦~~ 为了希望与荣光 为了家园与梦想 我只好站在风雨中 挑战烈火 我不怕不怕不怕 风吹雨打 为了我们共同的家 我不怕不怕不怕 海角天涯 只为能够 看到家 我不怕不怕不怕 风吹雨打 为了我们共同的家 我不怕不怕不怕 海角天涯 只为能够看到家 我不怕不怕不怕 我不怕不怕不怕 我不怕不怕不怕 我不怕不怕不怕 二、班徽设计班徽，反应班级文化特征、精神的一种形象、物化的标志。建班方针制定后，我又在班级中掀起一股征集班徽的热潮。要求围绕“”这个主题，人人都动手参与、献计献策，时间是一周。一周后我收到了不少作品，看到这些作品，着实让我吃惊不小，许多平时不大令人注意的孩子交上来的作品居然让那么富有创意。可能是前面所做的一切给学生的潜能、创造性提供了发展的“空气”、“阳光”和“水”，学生的“童心”、“童趣”被激活。那长条形、形、椭圆形、三角形、盾牌形……的班徽；那一张张画满可爱的卡通图案、美丽的花卉……的班徽让我欣赏了好久。在班干部和班级同学的认可下，我们选中了、所设计的图案，加上所设计的形（班徽的制定，使得班级的文化氛围增强了，对学生精神、情感和规范起到了渲染的作用。）学生在良好的氛围中学习、生活，不仅可以陶冶学生的情操，还可以启迪学生对美好事物的向往和追求。 我们所面临的教育对象还是懵懂无知的孩子，还是一群活泼好动的玩童。习惯了“人来疯”的孩子是没有恒心一直坚守着班级精神，他们总是不离不弃，除非你能给予学生一直的刺激，因此，只有创建班级特色，让学生在“特色”这一光环的笼罩下，不断地提升自己，也只有“特色”，才能让学生有永远的目标并为之奋斗。 公告栏：课程表、班级约定、临时通知等。 阳光平台：张贴每月表现最优秀的战士战绩，上尉心雨。为班级做贡献最大战士的照片。 心灵驿站：孩子们想对老师、同学说的话，或读过文章，书，动画片，电影等之后写出自己的感受，或者给大家推荐好书等等。 小书法家：孩子自己满意的字、画、作业展示。各阵营定期轮流展示。 学习小顾问：展示各科学习的小窍门。如识字巧妙招，背书绝招，数学解题法，作文精彩句子集。英语记词法。 （大部分板块的内容会不定期的更换，把墙面承包给各阵营，让更多的孩子都有展示自己的