琴华小学师生课堂约定.docxVIP

琴华小学二年级师生课堂约定 课堂约定，就是教师和学生之间、和小组之间的一些约定暗示。师生心神领会，形成习惯，从而加强课堂调控，提高课堂效率。 一：口头语言：口令 1、“停”的约定：A、当老师刚步入教室，或上课过程中场面失控，学生显得杂乱时，老师当即喊口令：1，2，3。学生回应：3，2，1。（要求学生一边回应一边坐好，当喊到“1”的时候，应该做到既坐好，又安静，而且还注视着老师。）B、小组讨论结束归位时，老师喊口令：5，4，3，2，1。（当喊到“1”时，要求每名学生都回到自己的位置坐好。） 2、语文的口令：小组合作之前的约定：小组讨论不乱吵，开口之前要想好。展示交流的约定：别人发言认真听，意见不同我举手。 3、英语的口令：教师：Are?you?ready?????学生：Yes. 4、数学的口令：教师：“学数学”?????????学生：“动手动脑知多少” 二：肢体动作：手势 1、准备就绪的约定：“?OK”手势（大拇指和食指组成圆形，另三指向上）。 上课之前，准备好学习用品的，出示“OK”手势；开展活动前学生已做好准备的，出示“OK”手势；检查学生是否已完成学习任务时，完成的出示“OK”手势…… 2、正确的约定：右手母指和食指张开做出“√”状；不正确的约定：两手食指交叉做出“×”状。 当学生回答问题后，或当老师抛出一个问题的答案后，学生都可用手势表示自己的观点。 3、非常好、一般、不好：分别用大拇指、食指和小指表示。 学生回答问题，朗读课文以及发表自己的观点后，其余学生可以用手势来进行评价，这种评价最好结合解释一起进行。即让学生解释好在哪，不好在哪，避免部分学生盲从。 4、激励表扬的约定：击掌××?×××??? 当学生有独到的见解，学生取得优异的成绩，或老师认为学生的表现值得表扬时，都可用这一约定。 5、“?明白”的约定：举起右正手掌； “不明白”的约定：举起右反手掌。 这样既可以明了的了解学生的掌握情况，又可以有效的制止了学生乱糟糟的大喊着“懂”或者“不懂”的失控场面。 三、基本礼仪的约定 1、小组合作汇报语言：“我代表××小组与大家分享学习成果……”?“我们小组认为……”“我们觉得……”等等。结束语要说“我的发言完毕”、“谢谢大家”等。 2、平时上课，学生发言要面向大多数同学，学生也要面向发言人。学生发言结束要说：“我的发言完毕?。 四、约定训练要求： 1.能调控教学活动（利于组织教学、动静转换、检查反馈学习情况等）； 2.师生形成默契； 3.约定内容应既简洁实用，又体现班级文化、学科文化、年龄特征。