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审计岗位实务说课要点
课程设计——课时安排 序号 单元 课程内容 总学时 其中 讲授 实训 ? 审计相关理论 18 18 ? 1 一 计划审计工作 4 2 2 2 二 销售与收款循环审计 8 4 4 3 三 采购与付款循环审计 8 4 4 4 四 存货与仓储循环审计 8 4 4 5 五 筹资与投资循环审计 6 4 2 6 六 货币资金业务审计 8 4 4 7 七 审计终结 12 6 6 合计 72 46 26 课程设计——教学重难点 审计 报告 五大循环 内部控制 审计 重要性 审计 目标 风险导向 审计思路 教学难点 案例教学 审计实训 教学实施 教学实施——学习情境 学习情境 学习任务 学习情境1 计划审计工作 学习情境1.1 接收业务委托 学习情境1.2 编写总体审计策略和具体审计计划 学习情境1.3 评估审计风险 学习情境2 销售与收款循环审计 学习情境2.1 销售与收款循环业务流程 学习情境2.2 销售与收款循环内部控制及测试 学习情境2.3 主营业务收入、应收账款、坏账准备的实质性测试 学习情境2.4 其他账户的实质性测试 学习情境3 购货与付款循环审计 学习情境3.1 购货与付款循环业务流程 学习情境3.2 购货与付款循环内部控制及测试 学习情境3.3 固定资产、应付账款、管理费用的实质性测试 学习情境 学习任务 学习情境4 存货与仓储循环审计 学习情境4.1 存货与仓储循环业务流程 学习情境4.2 存货与仓储循环内部控制及测试 学习情境4.3 存货、主营业务成本、应付职工薪酬的实质性测试 学习情境5 筹资与投资循环审计 学习情境5.1 筹资与投资循环主要业务活动 学习情境5.2 筹资与投资循环内部控制及测试 学习情境5.3 长期借款、财务费用、长期股权投资等的实质性测试 学习情境6 货币资金审计 学习情境6.1 货币资金重要性和风险 学习情境6.2 货币资金内部控制及测试 学习情境6.3 库存现金、银行存款的实质性测试 学习情境7 审计终结 学习情境7.1 复核审计工作底稿 学习情境7.2 编制试算平衡表与调整分录汇总表 学习情境7.3 编制审计报告 教学实施——学习情境 教学实施——教学组织 销售与收款循环审计 课程定位 教学实施——教学组织 销售与收款循环审计——课程目标 教学实施——教学组织 销售与收款循环审计——课程内容 教学实施——教学组织 销售与收款循环审计——课程重难点 案例 教学 实物展示 教学法 情境 教学 实训 教学 多媒体 教学 教学实施——教学组织 销售与收款循环审计——教法 教学实施——教学组织 教学实施——教学组织 教学实施——教学组织 销售与收款循环审计——学法 教学实施——教学组织 学习情境2 销售与收款循环审计 教学实施——教学组织 总 成 绩 过程性考核(30%) 总结性考核(70%) 学习态度 考勤情况 平时作业 回答问题 .…… 期末 测试 成绩 既关注结果,又关注过程。 教学资源 教学资源——教材选用 教材选取: 参考教材: 教学资源——师资队伍 丰富的教学经验 丰富的企事业单位 实践工作经验 教学效果和特色 教学效果 教学特色 针对学生形象思维能力、做事能力强的特点,加大实训内容,全力激发学生学习热情,在课堂启发引导中掌握知识点。 课程设计尽可能体 现职业性和开放性 课程改革 课程改革 加强校企合作:与事务所 协商安排学生作为审计助 理参与到现实审计项目中 教学方法:将分散的习题 改为一个完整的审计案例 的模拟实训; 不断提升 课程教学 质量 谢谢,请各位老师批评指正! * 审计岗位实务 陈述内容 课程设置 1 课程设计 2 课程实施 3 教学资源 4 教学效果和特色 5 课程改革 6 课程设置 《会计综合模拟实习》 《会计核算基础》《企业会计实务》《成本岗位会计》 审计岗位实务 先修 后续 共72学时:理论教学46学时;实践教学26学时。 课程设置——基本信息 学生特点 具有一定专业基础,但部分学生基础相对薄弱,先修课程掌握程度参差不齐。学生对于理论性知识接受能力较差,不善于理解记忆,对于形象、直观的操作应用类内容更感兴趣。 课程特点 教学内容比较枯燥,理论抽象、专业术语较多、应用复杂,学习难度较大。 课程设置——基本信息 课程设置——课程性质 会计电算化专业的一门重要的专业技能课程。 学生考取助理审计师、注册会计师证书的一门重要课程 。 课程设置——课程作用 分析会计专业人才市场需求 必备的审计知识和技能 从事审计助理和内部审计工作人才 适应社会需求,与会计专业人才培养规格相适应而开设的一门
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