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;日积月累;井然有序; 事情总是这样，哪里有可卑的利己主义，哪里也会有悲壮的舍己救人。;投身; 他知道，厄运即将到来了，但在斗争的最后阶段，自己必须在场。;千钧一发;命 悬 一 线; 震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、 小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着 身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万 状，一片混乱。海水哗哗往里灌，汹涌湍 急，势不可挡。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直 喘粗气。; 本段写法： 从结构上看，作者先总写___________， 然后围绕这一句，分别从____、____、___、 三个方面来描写。 从写作手法上看，作者抓住人物的___、___、___进行描写，把人们内心的恐惧传神地表现在我们面前。 从修辞手法上看，_____的修辞手法更形象地写出震荡的可怕。 ;拓展阅读;　　1937年到1945年，是中华民族危亡 的时刻，日本鬼子在我们神圣的土地上，烧杀抢掠，肆无忌惮，妄想灭绝我们伟 大的中华民族。但是，中华民族是不屈 的民族，男、女、老、少在战争中都表 现出了永不屈服的气节。 ;　　那时和我们相 仿年纪的儿童们没 有课堂，没有温饱 ，是敌人的炮火炸 毁了他们幸福的童 年。然而，他们在 战争中没有退缩、 屈服，而是和父辈 一起，用自己稚嫩 的肩膀担起了沉重 的抗争。他们与侵 略者斗智斗勇，留 下了许多感人的故 事。 ;儿童团 抗日战争时期，中国共产党在解放区建立的少年儿童的组织，称儿童团。参加儿童团的孩子叫儿童团员。; 鸡毛信是在抗战期间我军的一种邮件。在信上插上鸡毛。就相当于现在的“快件”必须尽快送达并让收件方开收条。鸡毛的多少表示时间的紧迫和重要的程度。 ; 阅读课文《鸡毛信》，想一想课文主要讲了一件什么事情，给课文分段。; 本文共26个自然段，根据故事情节可分为六段。 第一段（第1至第3自然段）：爸爸让海娃给张连长送鸡毛信。 第二段（第4至第9自然段）：海娃遇到鬼子后巧妙藏信。 第三段（第10至第12自然段）：海娃骗过敌人深夜逃走。 第四段（第13、14自然段）：海娃丢信、???信，再次被抓。 第五段（第15至第18自然段）：海娃把鬼子带到羊道上，但是不幸负伤。 第六段（第19至第26自然段）：海娃胜利完成任务，受到称赞。; ⑴.故事的主人公叫_______,他是____________。 ⑵.________让_________把鸡毛信送到_________ 交给_________________。 ;用自己觉得最有效的方式读课文，思考： 1.说说课文主要讲一件什么事情？ 2.课文是按照怎样的顺序记叙的？请用小标题的形式概括出来。 ;事情发展顺序 ;读课文，思考： 1.海娃送信一路上遇到了哪些困难，他是怎样克服的？ ;海娃送信遇到的困难 克服的办法; 用情节曲线表示鸡毛信的故事。;1、读完这篇课文，儿童团团长海娃给你留下了怎样的印象？ 2、请在书上画出让你印象深刻，能表现人物特点的句子;沉着机智 ; 把鸡毛信藏在老绵羊的尾巴底下。 　　　　　——海娃机智勇敢表现之一。 ;;用白布小褂当小白旗摇晃，混过了敌人的岗哨。 　　　　　　　　——海娃机智勇敢表现之三。 ;以“我走过的。放心走吧！”把敌人引入我军的阵地。 ——海娃机智勇敢表现之四。 ;从“放开嗓子叫：鬼子上来啦！打呀！赶快打呀! ” ——海娃机智勇敢表现之五。 ; 本文通过记叙抗日战争时期儿童团团长海娃克服重重困难，把一封鸡毛信送给游击队并配合游击队消灭敌人的故事，表现了我国少年儿童在对敌斗争中的机智、勇敢。; 在抗日战争中涌现出无数像海娃一样的少年 英雄，你能说出你所知道的儿童英雄的名字吗？ ;王二小;初显身手;畅所欲言; 1. 说一说在危急时刻，你认为什么品质最重要？为什么？ 2.观看电影或电视剧评价其中人物在危急时刻的各种表现。;沉 着 冷 静; 1.回忆你所经历或听到的危急时刻，那时情形如何，又是如何渡过这危机的呢？主要靠的是什么品质才渡过的呢？ 2.选择一个你认为最重要的品质，结合你的感受、经历来表达。; 3.相互交流，总结在突发事件或危急时刻应如何对待，应具备怎样的品质。 4.或选择评论