小学数学教学案例相关知识及参考解析.docVIP

小学数学教学案例相关知识及参考答案 一、填空题 1、? 所谓新课程小学数学教学设计就是就是在《数学课程标准》的指导下，依据现代教育理论和教师的经验，基于对学生需求的理解、对课程性质的分析，而对教学内容，教学手段、教学方式、教学活动等进行规划和安排的一种可操作的过程。 2、? 合作学习的实质是：学生间建立起积极的相互依存关系，每个组员不仅要自己主动学习，还有责任帮助其他同学学习，以全组每个同学都学好为目标，教师根据小组的总体表现进行小组奖励。 3、 学习者对从事特定的学科内容或任务的学习，已经具备的有关知识与技能的基础，以及对有关学习的认识水平、态度等，就称为起点行为或起点能力。 4、“最近发展区”是指 教师指导下的潜在发展水平（第二发展水平） 。 5、教学模式指的是在一定的教学理论指导下，影响特定教学目标达成的教学活动诸要素，在一定时空范围内形成的以教学程序为其表现形式的一种教学实践活动结构。它将教学的诸因素以特定的方式组合成相对稳定的结构，具有可操作性、完整性、中介性、性等特点。 6、谈话法是指教师根据学生已有的知识和经验,把教材内容组织成若干问题,引导学生积极思考、开展讨论、得出结论,从而获得新知识、发展智力的一种方法 7、数学课程与原来的教学大纲相比，从目标取向上看， 它突出如下几个方面：(1)重视培养学生数学的情感、态度与价值观，提高学生学习数学的信心； (2)强调让学生体验数学化的过程； (3)注重培养学生的探索与创新精神； (4)使学生获得必需的数学知识、技能与思想方法。 8、课型按上课的形式来划分可分为：有讲授课、自学辅导课、练习课、复习课、实践活动课、实验课等。 9、按照前苏联巴班斯基的分类思想，检查学生认识活动效果的方法有：①口头检查法——课堂提问、课后个别提问等。②直观检查法——检查书面作业、实践操作等。③实习检查法——研究性学习等。 10、那些与前面知识紧密联系，对后面所学的知识有重大影响的内容便为教学的重点。 11、所谓秧田式是指全班学生座位基本上是横成行、竖成列，统统面向教师的课堂教学活动组织形式。 12、所谓“教育”，应当是一项既着地学生的现实生活，又着眼于未来发展的事业，是为“未来”而培育人的事业。 13、? 情感与态度方面的目标涉及数学学习的好奇心、求知欲、自信心、自我负责精神、意志力、对数学的价值意识、实事求是的态度等诸多方面。 14、所谓“自主学习”是就学习的品质而言的，相对的是“被动学习”“机械学习”“他主学习”。新课程倡导的自主学习的概念。它倡导教育应注重培养学生的自主性和独立性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地富有个性地学习。 15、教学设计的书写格式有多种，概括起来分为 文字式、表格式、程序式三大类。 16、教学方法是指教学的途径和手段，是教学过程中教师教的方法和学生学的方法的结合，是完成教学任务的方法的总称。 17、练习法是指学生在教师的指导下巩固知识和形成技能、技巧的一种教学方法 。 18、“以问题探究为特征的数学课堂教学模式” 是指： 在一定问题支持下，从提供背景、发现问题、解决问题、交流成果等几个方面来组织和实施教学的一类教学模式。 19、《标准》中的四个目标大致可分为两个领域：认知领域和情感态度领域。其中知识与技能 、数学思考、 问题解决属于认知领域。 20、教学设计的一般的结构是：概况、教学过程、板书设计、教学反思。 21、所谓问题，在《现代汉语词典》中解释为：（1）要求回答或解释的题目；（2）须要研究讨论并加以解决的矛盾.疑难；（3）关键，重要之点（4）事故或麻烦。。 22、教学案例形成的几个步骤一般如下： （1）确定教学任务的思考力水平与要求 （2）、课堂观察并实录教学过程 （3）、教师、学生的课后调查 （4） 分析教学的基本特点及水平要求的比较 （5）、转写教学案例 23、 教学方法的选择，还要视不同班级情况而定。有的班级学生思维相当活跃，可考虑采用引导发现法；有的阅读课本习惯较强，也可适当采用自学辅导法。 24、问题生成的途径有个方面：其一，目的――想要干什么；其二是个体已有的知识；其三是障碍――解决问题过程中需要解决的种种因素；其四是方法――解决问题的程序和步骤。 25、数学课程目标分为知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度四个维度。 26、教学目标对整个教学活动具有导向、（激励 ）、（ 评价 ）的功能。 27、数学课堂教学活动的组织形式有 秧田式、小组合作式、半圆式、双翼式、席地式等。 28、教学案例的一般结构是 主题与背景、案例背景 案例描述。 29、教学方法是指指教学的途径和手