人教版二年级语文(上)第1单元.docVIP

? 人教版二年级语文上册第一单元 内容 第一单元 ? 教 材 分 析 本单元包括《识字一》、《秋天的图画》、《植物妈妈有办法》、《古诗两首》、《语文园地一》。? ? 教 学 目 标 1、通过观察图画和学习课文，理解课文的意思，受到美的熏陶。2、学会生字、部首，理解文中的词语。3、能正确、流利地读课文。? 教学 重点 难点 1、通过观察图画和学习课文，理解课文的意思，受到美的熏陶。2、学会生字、部首，理解文中的词语。3、能正确、流利地读课文。? 突破 重点 难点 1、指导学生观察。2、引导学生讨论。 3、进行模拟练习。 4、培养良好习惯。 课 时 划 分 ?本单元分13课时完成。 课时备课卡 课题 识字一 课时 1课时 课型 新授课 教学准备 自制生字卡片、收集关于秋天的词语。 教 学 目 标 1、会认12个生字，会写10个字。2、正确、流利地朗读课文。 3、有收集词语的兴趣。 教学重难点 识字写字。 教法与学法 情景教学法 教?? 学?? 过?? 程 二次修改 一、导入新课：　　　　孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。二、读中识字。　　　1学生自由试读词语。　　　2分组互助读词语，再开火车读词语。　　　3出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。）　　　4开火车读生字。　　　5 同桌卡片抽读。三、朗读感悟。　　　1 教师范读，学生边听边想画面。　　　2 分组试读，互相帮助，力求读正确。　　　3 多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。　　　4 学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。四、在读中巩固识字。　　　1选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。　　　2分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。　　　3 自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。五、在应用中巩固识字。　　　1给生字找朋友(组词语)。　　　2卡片游戏《找朋友》。六、在写中巩固识字　　　1 认读字音。　　　2 根据规律分析字形，记住字形。　　　　如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。　　　3 分组说说自己喜欢的记字方法。　　　4 说说难写的字和容易写错的字。　　　5 师范写，学生观察字在田字格中的位置。　　　　注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。　　　6 学生练习。七、实践活动　　　　“庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。　　　　关于秋天的词语　　　　一叶知秋　春种秋收　春兰秋菊　春花秋月　秋色宜人　　　　秋风过耳　秋风萧瑟　秋雨绵绵　秋收立秋　中秋节 ?? ? ? ? 加入多种形式读。（1）开火车读，要求读得正确、流利；（2）美读，要求读得有感情。（3）自由读给喜欢的小伙伴听。? ? 板书 设计 ?? 识字一 ? 一叶知秋? 春种秋收? 春兰秋菊? 春花秋月? 秋色宜人 ????????????秋风过耳? 风萧瑟秋? 雨绵绵? 秋收? 立秋? 中秋节 教学反思 识字的学习过程应该是一个综合训练的过程。在教学中，我能根据学生的具体情况，凸现识字教学的特点，采取多种学习形式，如：认字与阅读相结合；认字与读写相结合；认字与词语理解相结合；认字与字的音、形、义融为一体等方法。在识字3的教学中，由于该识字是通过三字歌的语言形式来呈现的，读起来节奏感较强，而且琅琅上口，学生读起来特别有兴致，抓住这一特点，我充分利用多读（指名读、小组读、男女读、齐读、导读）的形式，让学生在读中认字，读中识字，课堂的识字效果显著。在本识字的学习中，除了识字，学生还增长了有关民族方面的知识，同时也增强爱国情感和民族的自豪感。? ? ? ? ? ? ? ? ? 课时备课卡 课题 1、秋天的图画 课时 2课时 课型 新授课 教学准备 　自制生字卡片、收集关于秋天的词语。 教 学 目 标 1、会认12个生字，会写10个字。2、正确、流利地朗读课文。3、有收集词语的兴趣。 教学重难点 识字写字。 教法与学法 情景教学法 教?? 学?? 过?? 程 二次修改 第一课时　　一、导入：　　　　昨天我们学的识字（一）是讲述了秋天的知识，今天让我们继续认识秋天吧。　　二、揭题　　　1、板书课题，齐读，思：读后想知道什么？　　　　（1）秋天是怎样一幅图画？（秋天的图画里有些什么景物？）　　　　（2）它的色彩是怎样