2009–2010小学教学质量分析报告.docVIP

2011-2012第二学期 涝坡小学教学质量分析 2012年9月 2011-2012第二学期 涝坡小学教学质量分析 老师们，下午好！ 教学质量是立校之本，是学校的生命线。教学质量的高低，是衡量学校办学最直接的标准。我们所取得的成绩凝聚着每一位老师的智慧与汗水，我们努力着，辛苦着---- 镇教委在7月份下发了五科成绩分析一览表，今天，我们针对我校的具体情况进行分析，分析我校的教学优势和不足，同时，也提出学校的建议和措施，希望老师们在今后的教学工作中发扬成绩，改正不足，促进我校教育教学质量的提高。 成绩分析 学校整体成绩1-3年级居镇第六名，1-5年级居镇第5名，1-6年级居镇第五名。 班级整体居镇前三名的班级有二、2，二3，四1，五1；班级整体居镇后三名的班级有一2，三1，六2 教师所教科目前三名的有一1语文，二2数学，二3语文，二3数学，三2品德，四1数学，四2英语，四2科学，五1科学，五1品德，五2语文，六2品德 教师所教科目后三名的有一2语文，三1语文，三1英语，三1科学，三2数学，三2科学，四2语文，四2品德，六1品德，六2数学，六2英语，六2科学。 一、名次带给我们的反思 学校整体成绩与上学期相比有所下降，这也是预料之中的，下学期两位班主任一个请产假，一个请病假，圣晟公司代课教师专业不对口，教学管理经验不足，顶班差，所教班级直线下降，成绩倒数。 二、从试卷中发现的问题 上学期期末考试距离现在已经过去近两个月的时间，因此，教导处结合上学期期末考试和本学期的期末考试重点进行教学分析。 语文学科： 1存在的问题 1.基础知识掌握的不够扎实，积累知识不会灵活运用，错别字严重，书写不规范，知识遗忘严重。 2.低年级看图写话，学生语言表达不清楚；中、高年级阅读，学生不细心，不能深入阅读文章，回答问题不够准确，抓不住要点。 3.个别教师不重视课堂教学的效果，自己钻研教材的深度不够，仅依靠集体备课的教案，致使教学中对教案的使用不灵活，教学抓不住重、难点，教学效果差，课堂效率不高。 4.对学困生的辅导还缺少耐心，辅导效果不明显。 2教学建议 1.抓基础知识，加强对易错字的听写，对形近字、多音字的组词训练，提高学生书写正确率。 2.注重课堂上的阅读指导，培养学生独立阅读理解的能力，扩大课外阅读量，有目的地指导课外阅读，多从阅读中积累，逐步提高阅读教学的有效性。平时教给学生审题，答题技巧。 3.继续加强课前三分钟、阅读课、周记、作文、练笔的指导和讲评，提高学生的语言表达能力，提高学生的习作能力。 低段： ①识字教学作为重点，重基础，扩大识字量，加强听写训练。 ②提高学生的口语表达能力，培养学生“说作文”的能力。 ③建议班级多开展识字竞赛，讲故事比赛等教学活动，提高学生的兴趣。 ④从小培养学生良好的学习习惯。这一点也是非常重要的。 中段： ①培养学生的片段的阅读能力，教师要充分调动学生的阅读兴趣，利用班级图书角，为习作积累素材，因为阅读是写作的基础。 ②中段学生开始进入作文的学习，语文老师要注重平时片段的小练笔训练，注重引导学生积累生活素材，从自己的真切感受中提炼文章的主题；扩大信息接受量，让生活的活水滋润作文田园。学生对算理的理解和掌握程度，掌握解决问题的策略和方法加强简算和估算能力的培养重视知识、技能的掌握，重视学习态度和学习能力的培养课堂教学是教学的中心环节，课堂教学的决定教学的成败，情境创设、问题设计、等方面，