2013-2014年九年级化学全册 第2章 第2节 奇妙的二氧化碳课件 （新版）沪教版.pptVIP

现象：溶液由紫色变成红色； （1）实验室制取氧气的发生装置 可以选择 ，收集装置应 选择 。 （2）实验室制取二氧化碳的发生 装置应选择_____，收集装置应选 择______。 （3）装置： 想一想:如果还想随时控制反应的发生和停止，还可怎样设计装置呢？ 固液不加热型 向上排空气法 长颈漏斗末端要伸到液面下液封，防止生成的二氧化碳从长颈漏斗逸出。 连接仪器 检查气密性 （4）操作步骤： 加稀盐酸 收集气体 加石灰石 通入澄清石灰水中，石灰水变浑浊。 （5）检验方法： 澄清石灰 水变浑浊 将燃着的木条放在瓶口，熄灭则满。 （6）验满方法： 四、二氧化碳与人体健康 1.为什么要常保持教室通风？ 2.进入久未开启的菜窖，应怎样避免二氧化碳对人的生命构成的威胁？ 使人神志不清，呼吸停止，以致死亡 6% 感到气闷、头痛、眩晕 4%～5% 感到气闷、头昏、心悸 1% 对人体健康的影响 CO2的体积分数 灯火实验 【典例1】下列有关二氧化碳的说法正确的是（ ） A.二氧化碳有毒，吸入过多会使人中毒而死亡 B.二氧化碳含量的增加是造成温室效应的主要原因，因此空 气中二氧化碳的含量越低越好 C.二氧化碳气体能使紫色石蕊溶液变红 D.二氧化碳能灭火是因为二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧，且密度比空气大 D 知识点一、二氧化碳的性质、用途及对环境的影响 【典例2】下列是一些同学设计的实验室制二氧化碳的装置图，其中能用于实验室制取二氧化碳的有（ ） A B C D A 知识点二、二氧化碳的实验室制法 1.下列变化中属于化学变化的是( ) A.干冰用于人工降雨 B.用干冰制造舞台云雾 C.二氧化碳通入澄清石灰水变浑浊 D.干冰气化吸收热量 C 2.下列关于二氧化碳的描述正确的是( ) A.向紫色石蕊溶液中通入二氧化碳,溶液变蓝 B.二氧化碳可以像倾倒液体那样,从一个容器倒入另一 个容器 C.干冰就是冰 D.空气里二氧化碳浓度过大,会使人中毒死亡 B 3.如图所示的有关CO2的实验中，只能证明CO2物理性质的实验是（ ） D 4、（2012·杭州中考）小张用足量的盐酸、石灰石反应，并尝试直接利用如图所示装置制取和收集一瓶CO2。你认为小张（ ） A．不可能收集到一瓶CO2，因为CO2可溶于水 B．选择B、C两种装置，导管b接导管d可收集到一瓶CO2 C．选择B、C两种装置，导管c接导管d可收集到一瓶CO2 D．选择A、B两种装置，导管a接导管b可收集到一瓶CO2 C 5.下列反应既不属于化合反应,也不属于分解反应的是 ( ) A.硫 + 氧气 二氧化硫 B.氧化钙 + 水 氢氧化钙 C.甲烷 + 氧气 二氧化碳 + 水 D.高锰酸钾 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气 点燃 点燃 加热 C A B D E C F A或B或C D或E B或C D 6.根据如图装置，回答问题： * 第2节 奇妙的二氧化碳 1.了解二氧化碳的物理性质和用途，初步掌握二氧化碳的化学性质。 2.了解二氧化碳在自然界碳循环中的作用以及对人类生活和生产的影响。 3.认识化合反应和分解反应的特点。 4.学会实验室制取二氧化碳的方法。 在意大利某地有个奇怪的山洞，人过这个山洞安然无恙，而狗走进山洞就一命呜呼了。因此，当地居民称它为“屠狗洞”。 故事 屠狗洞的秘密 农民伯伯说它是——“植物粮食” 消防官兵赞美它是——“灭火先锋” 建筑师们称它为——“粉刷匠” 环境学家却指责它是——造成全球变暖的 “罪魁祸首” 猜一猜:它是谁? 空气中二氧化碳的体积分数是 它对地球上的生命有什么意义？ 0.03% 一、自然界中的二氧化碳 大气中二氧化碳的消耗途径 大气中二氧化碳的产生途径 大气中二氧化碳的产生和消耗途径 绿色植物的光合作用 含碳燃料的燃烧、动植物的呼吸作用及微生物的分解作用 拓宽视野 二氧化碳与温室效应 二氧化碳、甲烷、氟氯烃等气体，能阻止地球表面的热量向外散发，使地球表面的平均气温升高，这就是“温室效应”。 温室效应对人类生存环境影响极大。因此想要控制二氧化碳等温室气体的排放量，我们每一个人都应身体力行。 CO2对环境的影响（温室效应） a.两极冰川融化，海平面上升。 b.气候反常，海洋风暴增多 。 c.土地干旱，沙漠化面积增大。 大气中的二氧化碳气体能像温室的玻璃或塑料薄膜那样，使地面吸收的太阳光的能量不易散失，从而使全球变暖，这种现象叫“温室效应”。 ③防治措施 ②危害 a.尽量减少使用化石燃料。b.利用太阳能、风能等清洁燃料。 c.大力植树造林