伏尔塔瓦河 音乐研究性学习设计初一.docVIP

音乐研究性学习设计 作者姓名 王甜 任职单位 临淄区敬仲中学 学科 音乐 年级 六年级 单元标题 西洋乐器的魅力 研究性学习名称 伏尔塔瓦河 所需时间 课内1课时+课下1课时 【学习目标】 1、知识与技能目标： 通过欣赏歌曲《伏尔塔瓦河》和伏尔塔瓦河主旋律，掌握并背记它的主旋律。熟悉交响曲的概念，熟悉捷克的地理位置及人文景观。通过斯美塔那图片的欣赏 、讲解，了解一代音乐家为国鞠躬尽瘁的一生。 2、过程与方法： 通过试唱《伏尔塔瓦河》，了解弱起小节、6/8拍的意义及特点，启发学生用崇高的情绪演唱歌曲，感受乐曲的情感并完整地表述乐曲的意境。 3、情感态度价值观： 通过伏尔塔瓦河遇到圣约翰峡谷的场面启发学生从容应对生活中的困难和逆境，保持积极进取的精神状态；通过对斯美塔那、冼星海祖国梦的解析引发学生对“我的中国梦”的深思。 【情境】 《伏尔塔瓦河》是初中六年级鲁教版教材第二单元《祖国颂歌》第三课时，作者通过对祖国捷克母亲河——伏尔塔瓦河从源头至汇合以及所经流的森林、乡村、圣.约翰大峡谷、布拉格城市等描绘，体现了作者对祖国的无比热爱之情。通过介绍这首交响曲，让学生感受作者用音乐来表达对祖国的赞美，从而激发学生的爱国热情。 【任务】 1、从不同角度欣赏、分析、感受《伏尔塔瓦河》！培养学生鉴赏音乐的能力。 2、从音乐要素、音乐表现手法等方面帮助学生感知音乐，表现音乐。教授学生学习音乐欣赏的研究方法，对所吸收的内容进行归纳、提炼并用自己的语言表达音乐。 【过程】 ? （一）导课—回到布拉格 播放蔡依林的《布拉格广场》，通过提问的方式，引发学生对捷克的遐想。 布拉格是捷克的首都更是她的心脏，它有哪些美景？（播放PPT图片并讲述布拉格广场、查理大桥、人骨教堂） 设计意图： 捷克是非常有神秘色彩的国家，她的神秘性不光表现在其地域风情上，音乐也是增强神秘感、色彩性的重要表现手段。介绍捷克美景重要目的就是希望通过直观建筑特色的刺激帮助学生理解捷克民族性格以及音乐的神秘感和独有的特色。 （二）主题探究—学唱乐曲主题 1、体会歌曲 通过演唱乐曲主题的方式让学生初步感受乐曲，感受音乐的宽容性。 伏尔塔瓦河，它全长446平方公里，不光是捷克最大最长的河流，更是捷克的母亲河。（出示伏尔塔瓦河一年四季的PPT图片） 2、观察歌曲 1）出示乐曲主题的图谱，让孩子们画出旋律线并观察旋律走向。 2）学生根据旋律线演唱歌曲，感受音符的跳动 3）让学生自己讲述乐理知识。这是一首6/8拍乐曲，D大调，还有弱起小节（带领同学们复习并感受弱起小节） 3、演绎歌曲 在老师的带领下，将学生分组感受歌曲。请所有A\B组男生演唱“啊”音；所有女生演唱歌词；C\D组男生晚三拍演唱 设计意图： 本首歌曲是根据“伏尔塔瓦河”的主题加入歌词改编而来的。乐曲主题是整首乐曲的精华所在，是同学们必须掌握的部分更是“赠人玫瑰手有余香”的环节。但如果直接演唱乐曲主题，同学们会非常吃力，本环节的目的将乐曲主题化为难度层层递增的三个部分，通过三个活动帮助同学们轻松掌握并熟记乐曲主题。 （三）主题探究—来到伏尔塔瓦河 1、源头 1）听音乐思考：河水一开始就声势浩大吗？它由几股泉水汇流而成？理由是什么？ 2）带着疑问再来听一遍音乐分析乐曲（边听乐曲，教师边讲解） 黎明时分，伏尔塔瓦河的源头，长笛和单簧管表现的寒流从山间汩汩流出，潺潺的溪流争先恐后的跳跃着。弦乐器代表的暖流加入进来，2条小溪不断交织，水流越来越大终于汇集成了伏尔塔瓦河。 2、伏尔塔瓦河主题 点出刚才演唱的乐曲主题，并启发学生用手势表现主题 设计意图： 本环节是前面学唱歌曲主题的拓展，孩子们听音乐做手势无形中增加了对音乐的关注度和倾听度。 3、三个梦境 伏尔塔瓦河出发了，要带我们去三个童话梦境，分别是森林中的号角、乡村婚礼的舞蹈、水仙女的歌唱。 ①老师这有三幅图画、三段音乐，你能把它们匹配起来吗？（带问题听音乐） ②伏尔塔瓦河流经顺序是怎样的？（边听音乐边讲述） 由小号和圆号代表的森林号角吹响了，猎人们在激烈的狩猎（森林）——木管和弦乐器演奏的波尔卡舞曲准时响起，人们载歌载舞庆祝一对新人的诞生（乡村舞蹈）——长笛、单簧管、小提琴妙曼的旋律让月光下的伏尔塔瓦河更加神秘，神话中的水仙女唱着蛊惑人心的歌曲。 ③三段音乐代表了捷克人民怎样的民族性格？ 森林—勇敢；舞蹈—活泼、乐观；水仙女—浪漫 4、圣约翰大峡谷 听音乐感受音乐从静谧—惊险的转换，启发学生想象为什么会出现这样的变化？伏尔塔瓦河遇到了圣约翰大峡谷时候的场面。巨浪冲击着岩石峭壁，爆发着雷鸣般的吼声。在如此天险面前，它有没有退缩？ 情感教育： 在我们的一生中也会遇到许多挫折与挑战，有这样一句话我非常喜欢，分享给你们：人的一生似洪水在奔流，不遇着岛屿暗礁难以激起美丽的浪花，困