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偶戏说课稿 篇一：偶戏说课稿 各位评委老师，大家好！ 我说课的内容是人美版教科书五年级上册第6课《提线纸偶》，我将从教材分析、教法学 法、 教学过程、教学评价四个方面来说说本课的教学设计。 一、教材分析 本课与前一课《偶戏》形成单元系列。在了解偶戏的历史、欣赏偶戏的种类、尝试布袋 偶戏 的基础上，了解提线纸偶的形式美感，学习制作提线纸偶。本节课耍而对的教学对象是 小学 五年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合这一特点， 本 着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：思想目标：培养学生认识提线木偶这一艺术形式，拓展美术视野和民族情感知识目标： 掌握 制作提线纸偶的基本方法，学习策划简单的活动。能力目标：训练学生设计意识和动手 操作 能力，培养学生合作能力。明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了： 重点：了解提线纸偶的形式美感，掌握制作提线纸偶的基本方法难点：形象的设计和提 线的 连接、调节的方法。 二、教法学法 提线纸偶的制作方法》中的一个片断，就是主人公表演木偶戏的一段视频。 通过 观看电影，我提出问题：看看影片中的主人公们都在做些什么呀？同学们想不想也像他 们一 样，自己制作纸偶，编排节目进行表演呀?今天我们就来学习制作提线纸偶。我简单介绍 下， 提线木偶是木偶中的一种，古时候称悬丝愧儡，他源于汉代，兴于唐朝，盛于宋代， 现在属泉州提线木偶最有名。出示课题：提线纸偶 视频的导入能让学生非常直观的看到木偶的表演及形式，比起教师光直接口头的讲解更 生动 有趣，而且能更好的激发学生的兴趣为他们学习制作打下基础。 2.研究提线纸偶的结构继续利用多媒体，出示一张清晰的提线纸偶，请学生观察，他都有哪几部分组成，同样 非常 直观和清晰的看到有头、身体、四肢。那么这些部分是怎样连接的呢？提线为什么会选 择在 这些部位进行连接？乂有什么作用呢?通过层层深入的提问让学生思考，为了研究这些问 题， 老师还给每组带来了提线纸偶，同学们可以把它们拆开进行研究和讨论，然后再进行交 流。 讨论完之后，教师加以总结，原来是头和四肢需要提线。通过拆解研究连接的方法，使 学生 不仅动手，而且更轻松的帮助学生理解提线纸偶的连接方法，也使我的教学难点轻松突 破。 3.教师示范 接着，学习利用不同纸材来制作木偶，教师示范并讲解制作步骤：先在彩色卡纸上分别 独立 的画出人物的头、身体、四肢，然后全部剪下来，并在关节与关节相连的地方用铆钉来 衔接 他们。之后穿上5跟绳子，用筷子提着，最后装饰纸偶，这样纸偶就做好了。 接下来，我组织学生分组讨论让纸偶四肢有弹性的方法，对有创意的组进行鼓励，然后 再请 同学们找一找书中还介绍了哪几种让纸偶四肢有弹性的方法，他们会找到两种，一种是 像波 浪样的折纸方法，另一种像弹赘一样的折纸方法，我分别请两位同学上台来跟着我演示 一下 这两种方法，提示学生为了纸偶的各部分设计更巧妙，可以参考应用这两种方法。 4．课堂制作 让同学们以小组为单位编一个好听的故事，然后进行角色分工，采用已有的材料设计制 作纸 偶，并准备简单的背景、道具。在制作的过程当中,根据不同的材质、不同的色彩的造型，给予适当的指导，发现优秀作 品 随时进行展示和鼓励。相互借鉴，激发学生的学习兴趣。 最后，让学生对制作完的纸偶进行美化，再分别请小组上来表演故事。 5.课堂小结 当学生在合作学习的过程中，往往容易出现意见不统一或者分配不协调的偶发事件，老 师在 巡回桁导的过程巾，要当个课堂的细心人，发现问题及时处理，采用小组民主商议，特 长分 工等方法及时处理。 四、课堂评价 科学精练地结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此，先耍整体表扬学生的创 新精 神；其次要求学生将制作完成后的作品互相欣赏，从而达到取长补短的作用。老师的指 导要 从造形、色彩搭配、制作精细程度的角度来评价作品，这样使得学生的巿美能力确实得 到提 高，在此基础上，可以通过表演故事来展示创作成果，从中分别选出提线纸偶做得最精 致的 小组和故事表演最出色的小组，这样既可以使得评价更加的生动，又不乏激励学生大胆 创造 的热情。 尊敬的评委老师： 你们好！ 今天我说课的内容是（————），我将围绕教什么，怎么教和为什么这样教，从教材分 析、 学情分析、教学目标、重点、难点、教法学法和教学过程七个方面来说明我的教学设计。 一、教材分析 本课是人美版小学美术（ ）册第（）课，依据美术新课程标准的理念，我明确了本 课 的课型属于 设计.应用领域。（地位与作用）。 二、学情分析