让每一朵生命之花绽放——谈语文教学中学生的自主发展.pdfVIP

让 每 一 朵 生 命 之 花 绽 放 谈语文教学中学生的 自主发展 刘红燕 (德州经济开发区宋官屯镇沙王小学，山东 德州 253000) 摘 要：本文就语文教学中学生的主动发展展开论述，提 出了三个实施要点：提供宽松环境 ，促进主动发展；打开语文课 堂之门，让学生接触社会生活的源头活水；改革评价方法，激励主动发展。 关键词：语文教学 学习方法 自主发展 “让每个人的个性得到充分 自由的发展”是马克思主义 2．让学生 自己选择学习方法。 学说的重要观点。促进儿童发展的教育应当是适合儿童的 在语文教学中。教师可时时让学生选择 自己喜欢的学 教育，而不是寻找适合教育的儿童。成长无法替代 ，发展必 习方法。如：用 自己喜欢 的方式朗读课文 ，可速读 ，可轻声 须主动。语文教师有责任也有义务为学生生动、活泼 、主动 读 ，可默读 ，可分角色读，也可同桌对读 ；学完一篇课文后 ， 发展提供广阔的空间，让每一朵生命之花绽放。 学生可写读后感 ．字数不限，可为课文配一幅插 图．可续 一 、提供宽松环境 。促进 自主发展。 写，可缩写，可扩写。如 《桂林山水》一课有的同学画了一幅 课堂教学是实施素质教育的主渠道、主阵地。参与是课 画，有的同学扩写了漓江的水那一段。 “漓江的水真甜 ，甜 堂教学的灵魂。教学的真正含义是教师教学生如何主动地 得像放了糖一样 ，让你喝了永生不忘 ；漓江 的水真美啊 ，像 学习。著名心理学家罗杰斯强调：在教学过程中，只有让学 翡翠，我真想抱走一块 ，放在我家最显眼的地方 ；漓江的水 生处在一种无拘无束、自由畅达的空间中．他们才会尽情地 真凉啊 ，在竹排上也能感到阵阵凉意，真像在仙境一般 。” “自由参与”与 “自由表达”。因此，一个 自由、宽松的语言环境 多么朴实的语言 ．多么真实 的情感 。让你从内心流淌出一 是教育教学活动中学生生动 、活泼 、积极、自主发展的基础 ， 份感动 ，一份震撼。 也是实施素质教育的前提和基础，更是培养学生学会学习， 3．让学生 自己选作业。 乐于学习不可或缺的氛围。 作业的布置我提倡少、精、活。少 ．选材要有典型性 、示 教师要着力营造一种轻松 、愉快 的学习氛围，激发学生 范性 ，能举一反三，启迪思维、培养能力。活是最主要的。仅 的学习兴趣。因为只有激发学生学习的兴趣 ，调动他们的积 少、精 ，有的题学生本身不会做 ，这样的练习题又有什么用 极性和主动性，才可能碰撞出思想的火花 ，使语文课堂变得 呢?布置的练习题一定要让学生 “跳一跳就能摘到果子”．这 生动、轻松起来。正如爱因斯坦所说：把“学生的热情发起来，那 样就能激发学生的想象和思维 ，提高学生主动学习的兴趣。 么学校所规定的功课，学生就会被当作一种礼物来接受。’课堂 如一篇故事性很强的课文 ，我们可让学生回家讲给父母 ．也 上教师从权威者、传授者的位置上退下来 ，成为学生学习活动 可读给父母，但一定要生动，一定要尽 自己最大的努力。 的组织者、引导者 、合作者。教师应善于发掘和展示教材蕴含的 二、打开语文课堂之门。让学生接触社会生活的源头 新颖奇异的内涵。教师在教学过程中应尽可能地给学生多一些 活水。 思考的空间，多一些尝试的余地，多一些表现 自我的机会，多 苏霍姆林斯基说：“不要因学校的一扇大门而把孩子们 一 些成功的喜悦，从而激发学生学习兴趣，主动探究。 与世界隔绝开来。”社会是学生的第二课堂。只有深入社会。 1_让学生 自己质疑、解疑。 了解社会 ，学生才能读懂 “社会 ，人生这部深奥绵长而无页 古人云：“学贵有疑．学则须疑。”学生质疑、解疑的过程