教师工作中心理辅导技巧.docVIP

教师工作中的心理辅导技巧 广东省电子商务技师学院 尹凤霞 tanxin9988@126.com 一、心理健康概述 世界卫生组织（WHO）1948年把“健康”界定为“不但没有身体的缺陷和疾病，还要有完整的生理、心理状态和社会适应能力。” 二、心理健康的标准 1.智力正常 2.人际关系和谐 3.情绪积极稳定 4.意志品质良好 5.自我意识正确 6.个性结构健全 7.环境适应良好 8.心理行为符合年龄特征 三、正确把握心理健康标准 1.心理不健康与有不健康的心理和行为表现不能等同,不能仅凭某时某事来简单地下结论，乱贴标签。 2.心理健康与不健康是一种连续状态，从良好的心理健康状态到严重的心理疾病，只是程度上的差异而已。 3.心理健康的状态处于动态变化，随着人的成长，经验的积累，环境的改变，会有所改变。学生变化更大。 4. 标准是一种理想尺度，可以用于衡量学生心理是否健康，更可以作为努力的方向，挖掘学生自身的潜能，促进学生健康成长。 四、学生心理发展的特点 学生大都在15-21岁之间，这个年龄阶段的年轻人智力迅速发展，接受新鲜事物的能力非常强。不少生虽然文化理论基础欠缺，但其动手能力强，比如很多学生在入学之前就已经能够熟练地掌握计算机技术，计算机操作水平甚至远远高于自己的老师。然而，由于总体成绩不是很理想，他们在初中或者高中阶段，受到教师和学校积极关注的程度往往并不太高，这往往加剧他们表现出更为强烈的独立感、自由感和逆反心理，他们更渴望得到尊重和理解。当然，由于特别自尊的缘故，这种渴望也可能被他们自己小心翼翼地掩盖着。 另外，年龄在15-岁之间的学生，仍处于青年时期，仍具备这个时期的心理特点，比如很容易动感情，情绪情感反应比较强烈，遇事很容易激动等。有的学生情绪易激惹，动辄发火，甚至打架，而且他们的情绪表现出强烈的矛盾性。在实际工作中，我们可能会发现不少学生同时存在着多种情绪状态，有时表现内向，有时表现外向；有时乐观，有时悲观；平时不愿意跟老师交心，但遇到问题又希望立即得到老师的理解；有时很自信，甚至自负，但有时又表现出自卑，过度的自卑往往以自负的形态表现出来。生常 1．学校适应障碍 2．自我认知的偏差 3．人际关系不良 4．厌学的心理问题 5．青春期身心发育困惑 6．恋爱困惑 7．情绪障碍 8．就业焦虑 学生常见的心理疾病 1．强迫症 2．抑郁症 3．恐惧症 4．偏执型人格tanxin9988@126.com，尹凤霞收。