打造我们的精神家园08下学期第1次教工会.docVIP

打造我们的精神家园 ——在2008年下学期第一次教职工大会上的讲话 (2008年8月23日) 今天的教职工大会，我想改变一下内容。不谈工作，和大家交流一下思想。我把这个讲话的题目，定为《打造我们的精神家园》。 今年暑假，我校有4位青年教师辞职。在我看来，这几位都是有发展潜力、工作也不错的青年教师。虽然他们来校工作的时间只有2——3年，但有的已经教完了高中一个轮回，有的上完了高二。如果安心留在这里，我断言不出5年，大都能够成为比较出色的教师。孔子说，得天下英才而教之，不亦乐乎。我想，得天下英才为教师，更不亦乐乎。因为好老师才能教出好学生，好学校必然是由好老师撑起来的。但是，这些年轻人毅然决然地选择了离开，有3位甚至是在没有新的工作岗位的背景下。这令我始料不及，也让很多同事无法理解。 尽管他们选择离开时表现得很痛苦，伤心流泪；尽管他们一再通过当面陈述、写信、发短信来道歉；尽管他们看起来都有较为充足的离开的理由；尽管他们选择离开时真诚地祝愿学校越办越好，但是我的内心还是非常痛苦。不仅仅因为我们失去了几位很有培养前途的教师，不仅仅因为他们的离去给学校工作造成了或多或少的被动，更在于他们的行为表明了这样一个事实：哪怕没有工作，我也不愿意在教师岗位干下去！不愿意在澧县一中呆下去！整整一个假期，我都被这种痛苦深深地包围着。在北师大听课的那几天，几乎每天早晨4点钟就醒来了，一醒来就满脑子是这些念头。 其中一位老师发短信给我说：“关于我的辞职，真的很对不起，我渴望您的理解……最后祝您及学校一切顺利！”我给她回了短信：“我不怪你。女大当婚，人之常情。怪只怪学校对你们关心不够。”我说的是真心话。我自责，为自己，也为学校。当我和他们面对面时，他们的泪流在脸上，我的泪流在心里。自己揭自己的疮疤，需要勇气，但是它或许可以使伤口愈合得更快。而且，自揭疮疤总是比让别人来揭要好。因此，我决定把这些“家丑”亮出来，并以此为引子和大家做一次思想交流，于是就有了今天这个题目。 平心而论，几位青年教师的离开，是有诸多因素的：有家庭的原因、有地理位置的原因、有职业选择的原因、有个人心理和感情的原因，等等。但我认为最主要的原因是两条：一是现代社会，教师职业对很大一部分年轻人仍然缺乏吸引力；二是我们学校在打造教师的精神家园上还存在缺陷。 前者是客观的背景，后者是主观的因素。如果精神家园营造好了，或许可以弥补前者的不足。 打造我们的精神家园，不仅仅是校长的责任，也不仅仅是干部的责任。一个真正的精神家园，必须全员参与才能打造出来。实际上，打造精神家园的蓝图，我们早已勾画过。早在2003年，学校就提出了明确的共同愿景：做一个扬眉吐气的澧县一中人。这是在当时大家都比较压抑的情况下提出的。后来情况有所好转，我们又进一步提出“教师要使学生成为怎样的人，自己首先应该成为怎样的人”（这时我们提出了德育的永恒主题：健康的思想感情、积极的人生态度、良好的行为习惯）。教师要“用爱心培育爱心，用人格提升人格，用智慧启迪智慧”。其中，“爱心”、“人格”、“智慧”是学校精神家园的主题词。现在的问题是：我们如何使这些美好的理想付诸实践？我们做得怎么样？我们还存在哪些问题？我们应该怎样努力？ 有人说，市场经济社会的本质是竞争，是丛林法则，弱肉强食，适者生存。生活在这个社会中的任何一个人，都要时刻做好经受风浪迎接挑战的准备。这不无道理，但决不是问题的全部。而且，即便是浩瀚无垠的大海，也需要宁静的港湾；即便是万吨远洋巨轮，也要适时地停泊检修补充给养，风平浪静是它们永远的期盼。因此，一个集体不仅需要关注个人奋斗，关注竞争，更需要为每个成员创造一个共同的精神家园，一个大后方，一个使个体感到安全、温馨的地方，一个放下疲惫的行囊可以酣然入梦的地方。我希望，我们大家来共同寻找和创造这样一个地方，创造一艘我们共同搏击风浪的诺亚方舟。 下面，我讲四个问题。 第一，我们是集体的一员，不是雇佣劳动者 这个问题，是要讲一讲我们共同的心态。 市场经济逐渐建立起来后，社会上出现了很多新概念、新名词。其中，使用频率很高的两个词是“老板”和“打工仔”。两个人见面，不知怎么称呼对方，叫“某老板”肯定没有错；别人问你在哪里“高就”，一般都自谦说“在某某手下打工”；而一个人要想在领导面前表白什么，又往往说“我是尽心尽力为你卖命的”。似乎“老板”和“打工仔”，构成了现代中国社会最基本的人际关系。这种心态在学校中有没有表现呢？我认为是有的；正不正确呢？我认为是不正确的。 2004年，我在《优质高中应该有自己的文化特质》那篇文章中，曾经讲了这么一段话： “文化特质是一种氛围，是对学校成员的软约束。这种约束对学校运行具有基础性作用，使个体对集体具有较高的认同感，从而形成学校对师生的强大凝聚力，而且这种凝聚力不是外在的，不是仅仅由好条件、优待遇维系的。