演播教学设计.doc

演播教学教案的设计 这里提供的演播教学文字教案和电子教案的设计模板是表格形式，清晰、直观、实用，但它并非惟一形式，大家也可以根据模板中包含的设计项目自己设计，表格、文档形式均可。 演播教学文字教案的设计模板 学科 物理 年级 八年级 章节名称 人教版八年级上册第五章第一节 计划学时 1课时 教学内容说明 《电荷》是人教版八年级第五章第一节，本节的教学内容有：摩擦起电现象、两种电荷及其作用规律、验电器、电荷量及其单位、元电荷、电荷在导体中定向移动。其中两种电荷及其作用规律是教学重点，认识自然界只有两种电荷同时又是教学难点。摩擦起电是人类最早发现的电现象，两种电荷及其相互作用规律是进一步深入学习电学、理解许多电现象的基础，电荷量的概念是后面理解电流概念的关键，因此本节课作为初中电学起始课，具有很重要的地位。 教学目标分析 认知目标： 1.认识摩擦起电现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用； 2了解验电器的原理及作用，了解电荷量及其单位； 3．了解原子结构，认识元电荷、自由电子和电荷的移动。 技能目标：培养学生发散思维，提出问题，实验观察，综合分析以及合作交流的等能力。 情感目标：1.在探索电荷的过程中，感受推理的思想； 2.通过探究激发学生的学习热情，和对现象的观察能力，能主动利用简易器材动手做静电小实验。 教学重、难点 教学重点：电荷及其相互作用规律。 教学难点：认识自然界只有两种电荷。 媒体应用分析 教学环节 媒体内容 媒体表达元素 演播方式 使用目的 引入 学生实验 实验 导入新课 有关电荷图片 图片 边播放、边讲解 导入新课、引导教学 新课教学 有关电荷的图片，生活中的实例，说明摩擦起电 图片 边播放，边讲解 引导观察、思考 使物体带电的方法 图片、文本 设疑、播放、讨论、讲解 提供信息、形成表意 自然界中只有两种电荷 图片、文本 设疑、播放、解答 引导观察、思考、记忆 电荷间的相互作用 演示实验、动画、文本 边播放、边讲解 引导观看和思考 验电器的作用、原理、结构 文本、图片 边播放、边讲解 提供信息、形成表意 电荷量 文本 边播放、边讲解 提供信息、形成表意 原子的结构 元电荷 演示实验、文本、图片 设疑、播放、解答 提供信息、形成表意 导体、绝缘体、电荷在导体中的定定向移动 演示实验、文本、图片 边播放、边讲解 提供信息、形成表意 小结 摩擦起电、自然界只有两种电荷、验电器、电荷量、元电荷 文本 边播放、边讲解 增强记忆，巩固知识 练习 练习题 文本 边播放、边讲解 增强记忆，巩固知识 教学过程 媒体设计意图 一、引入新课： 活动：准备一个塑料尺或笔和一些碎纸片，用塑料尺或笔与碎纸片 接触再离开； 再用与头发摩擦过的塑料尺或笔与碎纸片接触再离开，观察前后的现象。 最后，教师设疑：“为什么会有这种现象发生呢？”好，今天，我们来学习新的一节——电荷 二、新课讲解： （一）电荷： 1．摩擦起电 带电体 学生实验：用毛皮摩擦橡胶棒，用丝绸摩擦玻璃棒，分别把棒靠近纸屑，等轻小物体，观察现象 说明摩擦过的物体能够吸引轻小物体。 小结：物体具有了吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电，或说物体带了电荷。习惯上把带了电的物体叫做带电体。用摩擦的方法使物体带电叫摩擦起电。 生活中摩擦起点的例子，如在空气干燥的时候，用塑料梳子梳头发，头发会随着梳子飘起来，衣服会粘在皮肤上，是因为梳子、衣服在摩擦过程中带了电的缘故。 2．使物体带电的方法 （1）摩擦起电 请同学们举出几个日常生活中常见的摩擦起电的例子。 （2）接触带电 除摩擦外，用接触的方法也可以使物体带电。 女孩头发能够竖起来，是因为人体与带电体接触而使头发也带了电。 3．两种电荷 我们已经知道了什么叫带电现象，知道了被毛皮摩擦过的橡胶棒和被丝绸摩擦过的玻璃棒都带上了电荷，那么它们带的电荷是否相同呢？ 演示实验：将被毛皮摩擦过的橡胶棒放在支架上，用另一根被毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近它，看到的现象：_____________________。 将被丝绸摩擦过的玻璃棒放在支架上，用另一根被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它，看到的现象：_____________________。 将被毛皮摩擦过的橡胶棒放在支架上，用被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它，看到的现象：_____________________。 引导学生分析： 人们通过大量的实验研究发现，用摩擦的方法可以使各种各样的物质带电。带电后的物体凡是跟丝绸摩擦过的玻璃棒互相吸引的，必定跟毛皮摩擦过的橡胶棒互相排斥；凡是跟毛皮摩擦过的橡胶棒互相吸引的，必定跟丝绸摩擦过的玻璃棒互相排斥。 归纳： 这些事实使人们认识到自然界中只有两种电荷。 （1）