三年级上册考前作文指导与阅读点拨.docxVIP

三年级考前作文指导与阅读点拨指导目标：1、了解三年级语文课本每单元的作文要求，了解考试作文的常见命题。2、书写认真、字迹工整。不乱涂画。3、作文的基本格式要正确。标题空四格或写中间。段落前空两格。最少分三段。4、标点符号要注意。给学生特别点明说话时冒号引号的书写。5、学会审题，理解作文要求。3、注意作文中常见的问题，学习优秀的范文。?指导过程：（一）、学会审题：对于刚接触作文的三年级同学，拿到一个题目之后写什么，还是一个难题。这就要求我们学会审题。　　题目是文章的材料和中心思想最精炼的概括，是文章的“眉目”是文章的“眼睛”。仔细分析和反复考究题目文字是写好作文的先决条件。审题的成功与否，关系到文章中心思想的确立，材料的选择，将影响全篇内容是否符合题目要求，决定着构思能否按正确的方向展开。审准了题意，文章才会切题；否则，就会偏题，甚至出现“下笔千言，离题万里”的现象。所以学生在审题过程中应掌握这几方面的知识能力：　　一、审清要求写作的内容。　　审题时要弄清，记人写什么人，用几件事写人；写事写什么性质，有意义的、有趣的、还是内疚的、接受教训的……写什么限制条件下的事。如《校园见闻》、《我的老师》、《不平常的星期天》、《欢乐的“六一”节》……　　二、审清要求取材的范围。　　要从题目上理解取材的时间范围如《上学路上》，空间范围如《校园见闻》，数量范围如《一堂有意义的课》，关系范围如《我的老师》。　　三、审清写作的重点。　　要从题目上揣摩重点。如《老师笑了》，中点在笑，老师为什么笑？《这件事我做对了》重点在“做对”在什么地方？为什么是“做对了”？对一些范围广泛的半命题作文，我们要选择自己能写的内容，再把题目补充完整。　　四、审清要求所用的人称。　　不少题目对人称有明确的要求，千万不要混淆，对一些没有人称要求的作文题，就要从内容上判断采用哪种人称。如《一件使我感动的事》就只能用第三人称“他”；《给xx的一封信》就要用第二人称“你”或“您”了。而像《一件有意义的事》就可以用第一人称“我”也可以用第三人称“他”。　　五、审清题目所要求的体裁。　　即要审清是写景状物，还是写人，记事？（二）复习课本上的作文，分析各类作文写作思路：第一单元：《我的课余生活》（重点）解析：1、写事的文章要记住六要素（时间、地点、人物、事情、起因、经过、结果）??????2、我的课余生活都有哪些？要把一件事写清楚，写具体。??????3、选择印象最深，最能吸引人的事来写。范文：???????????????????????????捉??迷???藏????我的课余生活可以说是丰富多彩，下棋、游泳、打羽毛球……其中我最喜欢捉迷藏了。　　那天，我和小伙伴们一起在公园里，玩捉迷藏的游戏，游戏规则是先“石头、剪子、布”然后，谁输谁就来找，接下来再“石头、剪子、布”，谁输就给找的人蒙眼睛，找的人要过40秒之后才来找，如果找到一个人，那个人就和他一起找，直到把所有人找到为止，最后第一个被找到的人来找，蒙眼睛的人依然不变。　　我说完规则就和小伙伴们“石头、剪子、布”，结果张圣宜输了，所以就她先来找。我们又“石头、剪子、布”，这次是陈佳和输了，就有陈佳和来给找的人蒙眼睛。捉迷藏的游戏开始了，大家东躲西藏，我也躲了起来，我心想，该躲哪儿呢？如果躲到三轮车后面的话，怕被看到脚，躲在前方的院子里吧，怕没有地方藏身，到底躲到哪里才好呢？我正在着急时，我想到了还是躲在大树上好。我就像小猴子一样爬上了大树，我居高临下，小伙伴躲在哪里都能看得一清二楚。他们的表情都很焦急，只怕张圣宜找到他们。只见他们急得全身冒汗，我却在树上偷笑，我还：我要是一只小鸟那多好啊！我就可以在空中跟踪他们了。不一会儿，他们全都被张圣宜找到了。接着小伙伴们分头找起了我，找了二十几分钟也没找到我，我在树上往下看，不由自主地笑了起来，结果笑声出卖了我，小伙伴们都说我躲的最好了，我高兴极了！啊！我们的课余生活是多么有趣啊！????????????????????????????????种????树????我的课余生活丰富多彩，而我觉得最有意义的要数种树了。　　有一天，妈妈给我几颗松树的种子，对我说：“这几颗种子能不能长成松树就看你了，也许在那个时候，你会悟出一个道理。”我接过妈妈手中的种子，高兴地一跳三丈，连忙把松树的种子小心翼翼地种在我家门前的一块空地上，然后再铺上一层薄薄的土。　　春天到了，雨姑娘洒下春雨，到处生机勃勃，小松树也发芽了，草地里冒出几个嫩绿的小脑袋，两个小叶子悄悄的挺立着，贪婪地吮吸着春天的乳露。我在旁边看着，心想：“我一定要让这几棵这么可爱的小树苗长成大树。”想着想着，我立刻拿出小铁锹，轻轻的给小苗们松松土，吩咐它们：“你们要快快长大呀！”　　时间渐渐的过去了，小苗越长越高。现在已经快要和我差不多高了。　　我高兴