画杨桃教学设计_32195.doc

11.画杨桃教学设计 （第二课时） 教学目标 1．正确﹑流利﹑有感情地朗读课文。 2．抓住重点词句深入理解课文内容。 3．学习理解父亲于老师的话，懂得做人的道理。 教学重点：目标2 教学难点：目标3 教学过程 一．导入课题：请同学们看黑板，齐读课题。（11.画杨桃） 二．复习：出示复习题， 给带点字选择正确读音。 叮嘱 （zǔ zǔ） 一幅 （ fú fù ） 严肃 （sù shù） 熟识 （shú shóu ） 审视 （shěn shèn） 半晌（shǎng xiǎng） ◆亮出答案，学生对正。 叮嘱 （zǔ zǔ） 一幅 （ fú fù ） 严肃 （sù shù） 熟识 （shú shóu ） 审视 （shěn shèn） 半晌（shǎng xiǎng） 四．出示思考题1. 1. 图画课上，我是怎样画杨桃的？为什么这样画？ ◆读书要求：请大家带着思考题，自己出声音读第1—2自然段，用“-----”画出有关句子，并想想你从这些句子中体会到什么？ 2.学生汇报： ⑴指名回答：我是这样画杨桃的：我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。我认认真真地看，老老实实地画认认真真老老实实我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。我认真地看，老实地画，自己觉得画得很准确。认真老实就仔细）看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。“想当然”就是指不根据看到的实际情况，只凭脑子里的印象下判断。 生:2：想当然不要想当然不要想当然我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我遵从父亲的教诲，认真地看，老实地画，自己觉得画得很准确，满以为能够得到老师和同学的赞扬，然而—18自己然段，用“-----”画出有关句子，并想想你从这些句子中体会到什么？ ⑴指名答：当我把这幅画交出去的时候个同学当我把这幅画交出去的时候个同学看见了哈哈大笑是一边看，一边进行比较，看得很认真“画杨桃画成了五角星，好笑么？” 　　“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别的人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。”和霭喜悦 “你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别的人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。” ”划下来。 ⑥指名答--------师出示： ▲是什么样的，就画成什么样看到是什么样的就画成什么样。看到什么样就画成什么样 ③我们要做到什么？（做人做事都要实事求是） ④看东西也要怎么样呢？（不能凭空想象，要坚持科学的思想方法，从实际出发，实事求是，不要轻下结论。） ⑤在与人或者看一样东西，要从全方位去看，不要只看人的优点或缺点。实事求是地对待每一件事情。 ⑥出示答案：看问题或做事不能凭空想象，要坚持科学的思想方法，从实际出发，实事求是，不要轻下结论。 板书: 画杨桃 父亲 叮嘱 不要想当然 老师我认认真真老老实实 √ √ √ √ √