八年级沪科版《声音的产生与传播》实验教学案例.docx

八年级沪科版《声音的产生与传播》 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?c=newscf=5ch=0di=128fv=11jk=a21166069768931ck=%CA%B5%D1%E9%BD%CC%D1%A7k0=%CA%B5%D1%E9%BD%CC%D1%A7kdi0=0luki=8n=10p=baiduqcprrb=0rs=1seller_id=1sid=1c93689766611a2ssp2=1stid=0t=tpclicked3_hctu=u1698901u=http%3A%2F%2F3y%2Euu456%2Ecom%2Fbp%2D71s10ceaqec3dsbbfd0a7484%2D1%2Ehtmlurlid=0 \t _blank 实验教学案例 由于我们地区是 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?c=newscf=5ch=0di=128fv=11jk=a21166069768931ck=%B3%F5%D6%D0k0=%B3%F5%D6%D0kdi0=0luki=7n=10p=baiduqcprrb=0rs=1seller_id=1sid=1c93689766611a2ssp2=1stid=0t=tpclicked3_hctu=u1698901u=http%3A%2F%2F3y%2Euu456%2Ecom%2Fbp%2D71s10ceaqec3dsbbfd0a7484%2D1%2Ehtmlurlid=0 \t _blank 初中三年制教学，物理教材使用的是沪科版，初二才 开始学习物理学科，而《声音的产生与传播》是第一节以演示实验为主、 学生参与度较高的新课，因此，在上本节课前，我让学生准备很多可以发 声的物体，都可以带到课堂上来，结果学生们带来了口琴、锣、吉他等等。 我也准备了三个能敲出声音的物体，音叉、老师喝水的茶杯和一个小鼓。 老师：请同学们把眼睛闭上，老师用细棍棒敲击其中任意一个，看谁 能分辨出来是什么物体发出的声音？学生：情绪高昂，在觉得物理课好玩 的同时，别小看这样的游戏！实践证明，学生的判别能力是过关的。 老师问：声音是用什么器官来感知呢？学生答：耳朵嘛！ 很简单的道具，很普通的声音，最基本的问题，道出了一个深刻的道理， 效果明显，导入课有质量！ 教学进入第二个环节，声音是怎样产生的？老师：请同学们将大拇指和食 指放在喉头上，说：“我能学好物理！”你有什么感觉？学生答：有振动 感觉。老师继续引导学生观察鼓面上小米粒的振动，发现鼓面振动时，米 粒在鼓面上“跳舞”。由此归纳，声音是由物体振动产生的。老师说：请 同学们利用自己带来的器材发出不一样的声音，但要注意发声的物体有什 么特点？们学生开始动手实验，整个教室声音齐鸣，杂乱无章：有弹吉他 的，有敲锣的，有拍桌子的，有波动钢尺的??学生们不亦乐乎，同时他 们也仔细认真观察发声体的特点，并相互的交谈者，发表自己的看法??。老师：老师还补充几个实验，发声的音叉激起水花；二胡拉动发声。但老 师再做一个实验，你们看这是怎么回事。老师用手触击正在发声的鼓面， 鼓声立即停止，这说明了什么？通过实验进一步证明，声音是由于振动产生的，振动停止，声音随之停止！ 教学的第三个片段，声音是怎么传到我们耳朵的呢？用“声音传播演示仪”演示声音的传播。演示：（1）声音能在空气中传播；（2）声音能在水中传播。关于固体传声，请同学们自己动手做 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?c=newscf=5ch=0di=128fv=11jk=a21166069768931ck=%CA%B5%D1%E9k0=%CA%B5%D1%E9kdi0=0luki=5n=10p=baiduqcprrb=0rs=1seller_id=1sid=1c93689766611a2ssp2=1stid=0t=tpclicked3_hctu=u1698901u=http%3A%2F%2F3y%2Euu456%2Ecom%2Fbp%2D71s10ceaqec3dsbbfd0a7484%2D1%2Ehtmlurlid=0 \t _blank 实验。动手实验：同位同学，一位敲击桌面，另一位将耳朵贴在桌面上听声音。在做这个实验时，调皮的学生热情高，他们忙于热闹，使劲敲击桌面。但动手实验起到了调动差生主动参与课堂的积极性，说明 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?c=newscf=5ch=0di=128fv=11jk=a21166069768931ck=%CE%EF%C0%ED%BD%CC%D1%A7k0=%CE%EF%C0%ED%BD%CC%D1%A7kdi0=0luki=