教师要关注小学生学习习惯培养〔张煊〕.docVIP

教师要关注小学生学习习惯培养习惯和兴趣一样，都是最好的老师。有一位教育界人士说过，小学阶段，重要的不是知识的学习，而是学习习惯的培养，成绩忽好忽坏的孩子，往往缺乏良好的学习习惯。现代科学知识量多且发展快，师不可能在短短几年的学校教育，把所教学科的全部知识传授给学生。学生“学会学习”，为终身学习打下良好的基础。培养学生良好的学习习惯和行为习惯目前小学生在学习中，存在着许多不良习惯。如一些学生书写歪七扭八，浮皮潦草，字迹很难让别人看懂；添字、漏字、错字，漏掉数字或运算符号、点错小数点，也常有发生。有些学生计算粗心大意，经常出错，计算后也不检查验算。有些学生做作业不善于独立思考，爱抄袭别人的。更为严重的是有些学生对作业中做错的题目，不是找原因，及时纠正，而是……长此以往，便产生了错误的积累，严重地影响了后继学习。 不良的学习习惯严重影响了学生的学习。不少在低年级学习成绩名列前茅，成绩下降一般来说这与学习习惯有很大的关系，学习成绩好的学生学习习惯一般都比较好，学习差的学生在学习习惯上表现也比较差，尤其是在认真思考、及时订正、坚持预习等方面，所以说学习习惯与学习成绩密切相关。小学是一个人形成良好学习习惯的关键时期，也是一个人成长的奠基时期。小学生可塑性强采取有效措施，有意识地进行训练和培养就可以从小养成良好的学习习惯。培养学生良好的学习习惯和行为习惯可以从以下几方面做起。 循序渐进，逐步发展上课习惯。上课前，要求学生把课堂上用的东西，如教科书、练习本、笔等放在桌上一定的地方，预备铃一响就安静下来，收心。根据学生注意力不持续，易转移等特点，教师要把握好上课的节奏，有张有弛，使学生的思维处于活跃的状态之中让每个学生都有事可做，没有搞小动作的机会。培养学生认真对待学习的态度和习惯。 良好的书写习惯可以反映学生认真的态度，教师应要求学生卷面整洁，不潦草，不涂抹，算式要规范、美观。要培养学生作业书写工整的好习惯，教师首先应注意教学时板书设计合理，书写规范整齐，时时处处用自己良好的行为习惯影响、感染学生，身教重于言教，潜移默化，就容易使学生养成良好的学习习惯。 小学高年级，随着年龄的增长，学习水平的提高，的学习习惯基础上逐步训练养成高级的学习习惯教师应充分利用一切机会创造条件，使学生集中精力，专心听讲，勇于钻研，大胆发言浓厚的学习兴趣，积极的探索精神，顽强的意志品质。为此，教师在教学中首先应抓住教材中的重点和难点，在课堂中善于启发学生积极思考，使其产生探索求知，解决问题的积极要求。其次，要从学科的特点和小学生心理特点出发，根据新授知识的要求，精心设计教学情景，激发学生学习的欲望和信心，提高他们进一步探索问题的能力。最后，在教学中结合教学的重难点，教师一方面利用形象直观教具进行演示，另一方面让学生应有充分操作机会和时间，使学生通过实际操作领悟算理，同时培养学生的动手能力和探索精神。 现代社会和未来时代一个人必须具备的素质之一，必须唤起人合作的意识，使能正确处理个人与集体的关系，将个人的学生活动与集体活动融为一体，互相配合协调一致。在课堂教学中，鼓励学习成绩好的同学帮助学习成绩差的同学，当别的同学回答问题时，要仔细地听，不嘲笑同学的错误。 良好习惯的养成，必须依靠学生多次反复的实践，并且对学生来说，应主要放在课堂上进行。小学生自制能力差，一些良好学习习惯容易产生，也容易消退，所以对他们要严格要求，反复训练，直到巩固为止。教师要有目的有计划的增强学生的学习意识，让学生在自主学习的过程中养成良好的学习习惯。就拿写字来说吧：教学中我们当老师的不能只求完成作业，比如：完成课后练习1-3题；完成以***为题目的作文一篇，要求450字以上…….教师要结合教学实际，在学生完成作业的过程中细心指导，严格督促，反复训练，使良好习惯的养成融于课堂教学之中，这样才能提高写字的质量。 在反复实践和强化训练中还要注意各科教师之间，教师与家长之间，班与班之间的密切配合，不能这里严格要求，那里却放松监管。比如，在学校老师要求学生读书、写字时要保持正确的坐姿，回家后有的家长根本不管，哪怕你爬着写，只要完成作业就行；学校里老师要求学生养成完成作业后检查验算 三、要树立榜样，持之以恒，养成习惯 小学生的学习习惯是家长、教师的要求或模仿他人情况下形成的，所以设身处地，树立榜样，对小学生学习习惯的养成有很大的促进作用。对小学低年级学生要多树立一些现实生活的榜样，如在班上多表扬一些上课认真听讲，作业工整，遵守纪律的学生，使其他学生自觉模仿，形成习惯。对学生的每一点良好行为，教师不仅要及时给予表扬，而且要在班上营造一种良好的议论氛围。同时家长和教师也要注重自己的言行，做好学生的表率，不能使自己的不良习惯“传染”到孩子的身上。对高年级的学生则要给他们多讲一些名人持之以恒，勤奋好学，刻苦钻研