怎样提高艺术学科课堂教学质量.docVIP

怎样提高艺术学科的课堂教学质量 汭丰中学 仇志华 音乐是声音的艺术，听觉的艺术。而艺术就是源于生活。我们担任艺术学科的的老师就是要将大自然中最原始最自然的生活规律自然美景、美象、美声都压缩到课堂教学中传递授给学生。启迪学生对艺术学科的审美观，愉悦他们的身心拓展他们的视野陶冶情操。最终达到使学生能感受美、表现美、在艺术的空间中尽情遨游、驰聘真正做到“培养人”的目标。怎样才能使学生在音乐课上活跃起来，随旋律畅想未来，憧憬美好生活，达到提高艺术学科教学质量的目的呢？经过长期的摸索，我认为要做好以下几个方面： 一、夯实专业技能，树立从教威信。 要想让学生活起来这需要我们教师要有专业的功底和扎实的业务素质。一个教师要想使学生对她所带学科感兴趣，首先这个教师要有足够的人格魅力。她的一言一行，一举一动都是学生学习的参照摹本。因为学生视老师为知识的化身，老师就应该是世间万物无所不晓得。学生不能解答的问题教师都要能迎刃而解。即便是在音乐学科中涉及到其他学科领域的知识范畴，教师依然要一一破解。要尽最丰富的知识储量来满足学生的求知欲。过去我们说孩子是一碗水，教师是一桶水。时过境迁，随着科学技术的高速发展。教育事业的不断更新社会对素质人才的新要求高标准。过去的一桶水已经远远不够分量，大浪的冲击使得这一桶水要变成自来水。也只有这样教师才不会被教育所淘汰，孩子不会被社会所淘汰。这也就是说教师专业化有助于教师地位的改善，教师专业化是促进教师职业发展的深度和广度，教师专业化是社会文明进步的表现。 二、改革课堂教学，推进素质教育。 记得刚开始授课时，每天的我都是阳光灿烂，走进教室的那一瞬间全身都洋溢着喜悦。虽然授课还没有开始但我就用富于情感的表情和无声语言给他们传递了信号，眉目之间告诉他们我又给他们带了好歌好景、美丽心情。这样的无声导语使得我的课堂气氛活跃，学生学习主动性高，探索知识的积极性强氛围浓厚。我很自然的融入其中，师生之间没有隔阂。理所当然，课堂上响起了快乐与我同在的口号。有一次为了使学生对教材上的一首澳大利亚民歌《剪羊毛》感兴趣，我自画了一幅情景与歌谱兼备的彩色挂图张贴在黑板上。学生一看到栩栩如生、色彩鲜明的牧民剪羊毛的情景画面。顿时喜出望外，与此同时我还准备了一系列与地理知识相关的情景导语：“澳大利亚地处世界七大洲中的大洋洲之上，它的海洋渔业畜牧业都很发达，特别是它的养羊业，堪称是:(学生异口同声地应和)骑在羊背上的国家。”其实这只是一点肤浅的引导而已，但它却再一次塑造了我在学生心目中的新价值，激发了学生的求知兴趣。间接地将素质教育潜移默化到教学当中。从他们喜悦的眼神中我看出他们的求知欲一下子提高了，这正是我推进素质教育的目的。所有让他们烦闷不开心的事在我精心准备的音乐课上统统被PK掉。因为我知道学生喜欢新鲜的事物，喜欢具有创新才能的教者和新颖的教学方式。这不仅是学生的天性，也是人类的共性。抓住了这一点是我人生价值观得以体现的主要原因。 三、学以致用 ，激发学习兴趣 有一天，当我走进教室时。学生都脸带诡异的笑容，当时我不知所措，我不知道他们笑什么，我在纳闷是不是我的发型或者是着装哪里出了问题？就在这时孩子们异口同声的说：老师向后转，我很惯性的随机回头一看。原来黑板上写着：《请老师连唱十首歌》八个美术字。我顿时恍然大悟，原来这些小鬼笑有所图。当即我就答应了，唱么怎能不唱。这是七年级同学入校以来对我的第一个要求。我没有理由拒绝他们。通俗歌、民族歌、红歌、流行藏歌一类的歌统统唱。之后我说你们也应该有所表示呀不能做吝啬鬼。学生很爽快，立即推荐了几名小歌手，在他们歌唱的过程中我了解了许多情况，这为我以后的教学熟悉程度奠定了基础。从中我也发现有的学生很勇敢，唱歌很有表现力，说实话比高年级的还要有潜力，这使我对他们刮目相看。 八年级音乐教材上有一首歌是欣赏曲目《手拉手》这是一首1988年汉城（首尔奥运会主题曲）这首歌旋律奔放充满激情，歌词内容催人奋进属于角调式。仅仅作为欣赏肯定是不能满足学生的求知欲。结合四年一届奥运会的规律，我同学生一起从第24届汉城运动会开始依次类推。1992年第25届巴塞罗那奥运会、1996年第26届亚特兰大奥运会、2000年第27届悉尼奥运会、2004年第28届雅典奥运会、2008年第29届北京奥运会。当然学生最熟悉的是08年的北京奥运会，根据这点基础我列了几个小问题。问题1 北奥会主题曲是（我和你） 学生的回答是：“北京欢迎你”我就哼唱我和你的主旋律。学生立即反应过来了说出了答案。问题2 北奥会的口号是：（同一个世界，同一个梦想。）这个学生回答的非常肯定。问题3 主题是什么？ （绿色奥运、人文奥运、科技奥运）这三大理念体现的是中国特色，北京特点，时代特征。北奥会上中国代表团派出了639名体育健儿取得了51枚金