多元文化背景下初中校园文化艺术教育之美术教育活动.docVIP

多元文化背景下的初中校园文化艺术教育之美术教育活动 多元文化背景下的初中校园文化艺术教育在应试制度下，社会上一般人都认为初中的艺术教育工作就是画个画、唱个歌儿，而艺术类课程教育的成绩就是以参加个绘画比赛、文艺会上有节目表演来判断的。从家长的功利角度来说，如果孩子语数外等文化课的成绩不好，学音乐美术考所学校就行了。其实，这都是对学校艺术工作以偏概全的误解、管中窥豹的认识。 教育部《学校艺术教育工作规程》第三条：“艺术教育是学 校实施美育的重要途径和内容，是素质教育的有机组成部分。学校艺术教育工作包括：艺术类课程教学，课外、校外艺术教育活动，校园文化艺术环境建设。”小学校园文化艺术环境建设在整个基础教育中具有重要的影响，它通过暗示、熏 陶、启迪和管理等形式直接或间接地影响着学生的思想观 念、道德品质、行为习惯，从而促进学生整体素质的全面提高。而多元文化是当前国际社会倍受关注的一大课题，许多国家很早就开始了建立“多元文化社会”、“多元文化教育”的 举措。所谓“多元文化”就是指世界上不论任何种族、文化、信仰等必须和平相处，相互尊重各自的文化和习惯，保持一种社会的多元状态。不同国家和文化的人们应彼此加强沟通和交 流，增进相互理解，达到共同繁荣的目的。我们知道，在人类所有的知识中，艺术是最具民族文化色彩的，人们对艺术的态 度，往往是从自己的文化角度出发的。艺术既是民族的，又是世界的。民族性决定着艺术有自己独有的文化角度，而世界性又决定艺术必须要有更大、更深的内涵。随着全球经济一体化、文化的背景多元化，我们应如何适应时代步伐，以艺术 教育为突破口，在校园文化艺术环境中，更好地开展美术教育活动，全面发展学生的素质，为学生的幸福人生奠基。 第一。环境是实现教育意图的重要中介，要让学生有“立 足民族、面向世界”的眼光和胸怀，就要让他们从小接受多元文化艺术的熏陶。发挥校园环境创设对学生潜移默化的 响。因此，在校园环境布置和装饰上力求体现多元文化艺术 的影响作用。 人类文明从起源到高度发达，从来没有离开过文化艺术等活动。美术是人类文化最重要的载体之一，美术创造一直 伴随并记录着人类的文明活动。美术教育者通过课程讲解， 充分鼓励学生通过查书报资料、上网有哪些信誉好的足球投注网站等方法收集京剧脸 谱、剪纸、年画等具有浓郁中国特色和地方特色的图片和手工艺品，并且以悬挂展览、橱窗布置等形式，无声地对学生进行 民族传统教育和艺术教育，由此还可激发学生美术创作热情， 让学生的美术作品也成为环境刨设的一部分，增强与少年儿童的有效互动。 廊通道都富有感染力，让适合学生的美术经典作品无处不 在。师生们每天行走其问，仿佛畅游于艺术殿堂之中，陶情益 趣。美育教育潜移默化地开阔了学生的视野。以墙面上张贴 的经典美术作品中国画家张仃的《哪吒闹海》和西班牙画家米 罗的抽象画《人投鸟一石子》为例，学生在欣赏《哪吒闹海》时， 不仅能生动地描述自己对作品的理解、情感和想象，而且能较 好地将这种审美感觉与画面的形式美（构图、造型、色彩等）联系在一起讨论。《人投鸟一石子》使学生不仅感受到米罗作品天真稚拙的审美意味，体验到西洋画抽象派作品的大胆夸张和丰富想象，更重要的是让学生领悟到不同艺术流派的独特性和相似性，使学生学会分享共同的文化，容纳和接受不同的文化。 每一件艺术作品都是时代精华的凝结，体现了小到个人，大到整个国家、民族、时代的人文精魂。让学生从小接受多元文化的熏陶，一开始就站在世界的高度去审视和理解多元美术文化，并立志弘扬和传承世界文化，从而不断提升学生在观 察、审美、思维、想象、创造等诸方面的艺术素养，以及个性、品 质、情感、态度、价值观等方面的人文素养。在吸收外来文化 的同时，必须要学生懂得保持我们民族美术文化独立性的重 要意义，由此引导学生从小树立作为华夏儿女、炎黄子孙，有义务承担起使民族文化得到传承延续和发扬光大的历史责 任。同时，美术教育者对这些校园美术经典作品的讲解对学 生性格和人格的完善起到了启迪作用，也对全面提高学生 综合素质，实施人才战略，有着深远意义。 第二，许多美术教育者觉得缺乏美术课程资源，图片资料 对学生的临摹只能起到一个引导作用。其实，美术教育者要抓住校园文化艺术建设中的每一次机会，让美术教育活动在 其间大放异彩。比如，这两年，学校时常举办地震逃生和消防 安全演练，美术教育活动都可以参与其中，从活动招贴画的宣 传到演练后的绘画创作与展览，美术教育始终在校园文化艺 术建设中闪闪发亮。 在多元文化的情景中，美术实践活动课是实施素质教育 的有效途径，科学有效的管理和实施，会更有利于学生能力的 开发和培养，提高学生的审美素质，使学生热爱自然，关心社 会，富有情感，洗净心灵的“尘垢”，焕发本真的光彩。美术实 践课是一个包括确定主题、制定计划、开展活动、评议活动等 阶段的完整过程。