利用地图提高课堂教学有效性.docVIP

利用地图 提高课堂教学的有效性 历史地图是历史直观教学的重要组成部分，是历史课堂教学的一种重要资源，是人们认识与重视历史的一种重要载体。历史事件的发生、发展、变化离不开一定的地理位置和特定的地理环境。一个个的历史事件和人物看上去似乎是偶然的、孤立的，但实际上却是特定的地理环境中的必然产物，而且随着地理环境的变化，或多或少地变化着。我们常言：“史地不分家”，一言道出了地图、地理知识与历史学科的密切关系。 要提高有效的课堂教学，须先弄清何为有效教学？所谓有效教学是指教师在遵循教学活动的规律下，以尽可能少的时间、精力和物力的投入，取得尽可能好的教学效果，以满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动，即最大限度地达到教师教学目的和教学效果。学习不仅是知识获取的过程，更是能力提高的过程。地图在历史辅助教学过程中的地位是无法替代的，利用地图反映出的地理信息，图文结合，能够使复杂的问题具体化，零星的知识系统化，是提高历史课堂有效教学的重要方法。 地图在历史教学中的作用笔者认为有以下几点 ：1).有助于学生建立空间概念，培养学生形成图文结合、时空结合、全方位掌握历史知识的学习方法和习惯。 2).有助于学生更深刻地理解地理环境对历史发展的影响。结合有关地理知识，使学生明确一些重要的历史概念，以此作为学生学好历史知识的基础。3).增强学生学习历史的兴趣和历史对象的直观感，以形成立体、完整的知识结构，为运用这些知识解决问题做好准备。4).利用历史地图隐含的知识，可以补充、完善教材正文内容，从而使学生形成完整的知识结构与网络体系。 勇于探索实践，提高课堂教学的有效性。新课程的理念中提到：教师是“用教材”，而不是“教教材”。教师不能抱着老观念，老常规，要勇于探索与实践，积极寻求新的教学思路和方法。新老教材相比，其中一大变化就是在每一课中穿插了很多文字图片资料和“知识链接”等内容，这是对教材内容的补充和深化，在帮助我们理解课堂教学内容方面起着很大作用，合理利用好这些地图和图片，对提高课堂教学的有效性有很大帮助。例如：讲红军长征这部分内容时，可引导学生: 根据长征路线图、中国地形图，结合政治、经济、地形、气候等知识，分析说明红军在整个长征过程中克服了哪些难以想象的困难？让学生结合教材，了解红军经过的主要省份、河流、地形、气候、城镇等，掌握有关重大历史事件，把红军从瑞金出发到会宁会师的长征过程及相关事件梳理清楚。学生借助地图获得这些历史基础知识，要比纯粹从教材文字中获得或依靠教师的讲述要深刻得多、也有趣味得多。 这样，不仅激发了学生的求知欲，使学生在轻松愉快的环境中学习，还能充分体现出学生在学习中的主体地位，增强对基础知识的理解、记忆，分析问题、解决问题的能力也得以提高。 以图补文，利用历史地图中隐含的知识点，补充教材正文内容，已达到教材内容的完整性。例如：教材中讲鸦片战争时没有涉及到鸦片战争背景的内容，为了让学生了解当时的历史背景，鸦片战争是在什么情况下发生的，可利用政治、经济、军事、航海等相关对比中英两国当时在政治、经济、军事等方面的发展情况，通过对比，归纳鸦片战争前夕，中国与英国各自发展的状况让学生体会到当时中国与英国之间的差距，然后学生分析归纳总结鸦片战争的背景19世纪上半期的中英两国比较 国别 中国 英国 地理位置 亚欧大陆东端， 太平洋西岸 亚欧大陆西端， 大西洋岛国 社会形态 封建主义，日益腐败。 建立资本主义制度 落后的自然经济，财政入不敷出 完成了工业革命，商品经济发达 装备陈旧，营务废弛 船坚炮利 闭关自守，愚昧无知。 殖民扩张 封建统治，危机四伏 资本主义迅速崛起 通过这种方式将原本抽象空间差距大的历史展示出来，使学生直观且合理地进行推理、分析、判断，最后得出英国发动战争的必然性破坏了中国些主权割香港岛给英国——破坏领土完整开放广州、厦门、福州、宁波、上海五处为通商口岸——东南门户大开，损害贸易主权允许英商进出口货物应缴纳的税款，由中英双方协定——丧失关税自主权取得了领事裁判权——破坏司法主《望厦条约》——破坏领海主权?? ?关 键 词：历史地图 有效教学 以图补文 图文转换 内容摘要：历史地图是历史直观教学的重要组成部分，在教学中，教师应当明确历史地图的教学作用，重视对历史地图的教学，勇于探索实践，据史读图，以图补文，图文转换，激发学习兴趣，鼓励学生多运用历史地图，培养学生独立分析问题和解决问题的能力，提高课堂教学的有效性。??