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2014年第3期 华南师范大学学报(社会科学版) 2014年6月 JouRNALoFsouTHcHINANoRMALuNIVERsITY scIENcE No．3，2014 (socIAL EDITIoN) Jun．2014 云投稿： 文献下载 发表论文 QQ：1105885881 中国百年初中语文课程标准变迁的考察 欧治华 (惠州学院中文系，广东惠州516007) 【摘 要】梳理百年初中语文课纲变迁的三个阶段可知，课纲的框架结构由粗到细再到整合；课 程性质逐渐达成基本共识，目标从单一实用、功利变为全面发展；课程内容呈现出从笼统到强化再 到弱化的曲折发展；课程实施由简单粗浅变得具体深入。这些变迁特点启示今后初中语文课程标 准的制订要推动框架结构的合理性，语言表述力求简明严谨；完善语文课程性质的认识，加强目标 之间的有机衔接；实践与知识兼顾，促进课程内容的确定性；课程实施定性与定量互补协调，增进资 源的融合贯通。 【关键词】初中 语文课程标准语文教学大纲 变迁 【作者简介】欧治华(1970)，女，湖南长沙人，惠州学院中文系副教授。 【基金项目】广东省中小学教学研究“十二五”规划重点课题“中小学语文课程教材改革与发展研 教育学／心理学论坛 究”(J13—002)；惠州学院校级高等教育教学改革项目“实践取向的‘语文课程与教学论’开发研 究”(JG2013014) 【收稿日期】2014—01—04 【中图分类号】G423．2【文献标识码】A 【文章编号】1000一5455(2014)03—0055一08 自从1904年中国语文单独设科以来，在百余颁布《中学校课程标准》，规定了国文的学习时间、 年的语文教育发展史上，课程标准和教学大纲是两 教学内容等，而“五四”新文化运动又促进了“国语” 个内涵相近但名称不同的概念。为了表述的简便， 课程的诞生。至此，国语、国文的母语课程名称正 本文将课程标准(教学大纲)统称为“课纲”。在不 式确立。随着“五四”运动后新学制改革的实施， 同时期，因时代社会的变化及教学理念的革新，初 1923年课程标准起草委员会颁布了《中小学课程标 中语文课纲的内容及其所起的作用也不断变化。 准纲要》，由叶圣陶起草《新学制课程标准纲要初级 回顾初中语文课纲的百年变迁轨迹，梳理这一纲领 中学国语课程纲要》。这个纲要强调“本科要旨在 性文件结构和内容的前后变化，总结经验和不足， 与小学国语课程衔接，由语体文渐进于文体文，并 可以加深对语文课纲发展规律的认识，为今后国家 为高级中学国语课程的基础”。其结构由“目的” 或地区初中语文课纲的制订、完善提供借鉴与 “内容和方法”“毕业最低限度的标准”三部分组成。 启发。 为了适应新形势的变化，国民党政府于1929年颁 一、百年初中语文课纲变迁的历程 布《初级中学国文暂行课程标准》。经1932年修 订，初中国文课程标准由目标、时间分配、教材大 (一)20世纪前期初中国语、国 纲、实施方法概要、附注组成，这一结构奠定了中国 文课程标准或纲要时期