《5看电视》教案.docVIP

集体备课记录 一 年级 语文 学科 第 3 周 时 间 3.6 课 题 5、看电视 主讲人 罗思 参加教师 组内教师 参加领导 宋京 课件制作 罗思 1、由主备人分析集备的内容及其设计意图，分发教案。 组内教师针对自己的理解对集备提出建议。 2、组内统一上课的流程和课件的使用，并统一意见按新的思路流程上课。 对原有的教案进行修改和整理形成新的教案。 教学目标 1、认识“全、奇、妙”等14个生字；会写“爸、全”等6个字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、懂得这一家人的“秘密”是什么，体会家庭成员之间的亲情。 教学重点： 认识本课的14个生字，会写6个生字。 教学难点： 大体理解短文的意思，指导学生有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。 第一课时 一、猜谜揭题。 1、猜谜：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天换花样。（大一家用电器）教师板书：电视。然后补写“看”，齐读课题。 2、谈话：你们喜欢看电视吗？都喜欢看那些节目呢？你们的爸爸妈妈细化看什么节目呢，你们知道吗？ 3、过度：（可见出示课文插图）这家人也爱看电视，我们一起来看看他们在看什么节目，有时怎么看的吧！ 　　二、初读课文，识记生字。　　1、听老师范读，边听边手指课文，看谁听得最认真，指得最准确。　　2、请同学们自由读课文，圈出不会认的生宇，再拼一拼，多读几遍。　　3、课件出示会认字，请会读的同学展示读，愿意给哪个生字组词就给哪个组词。 4、检查学生掌握生字的情况。（去掉拼音打乱顺序读，开火车读，给学生组词。） 三、再读课文。 多种形式朗读：1、全班齐读；2、一个小组都一小节；3、男生女生对读。 四、指导观察，学会写字　　1、我会写。（课件出示：写于田字格中的“爸、全、关”三个生字）认读后仔细观察这些字的特点及田字格中的位置，说说结构和识字的方法、偏旁，怎样才能写好这些字。）　　2、观察及指导，如“爸”的撇捺长一些，“巴”的头小身子大。“全”上大下小，人字头要写大些。“关”两个点要打开，撇是竖弯撇，就像人张开腿站着的样子。 3、师范写，学生举手书空。学生书写，展示作品，师点评。 第二课时 一、复习旧知，认读生字。 出示生字卡片，指名认字能力不足的孩子认读。 二、朗读感悟。 1、指名学生读课文第一小节。过度：接下来我们就看看，小作者一家人看电视奇妙在什么地方。 2、学习第二小节。 （1）齐读第二小节。 （2）小组讨论：一家人看电视到底奇妙在哪里？ （3）小组内讨论自己的发现。（足球迷的爸爸，把一场精彩的球赛关掉，换成了京剧。） （4）有谁能体会到这里面奇妙的感情？谁来读一读？（引导学生体会爸爸和“我”对奶奶的尊敬、孝敬。） 3、学习第三小节。 （1）指名读第三小节。 （2）说说还有什么奇妙的地方。（奶奶换了频道，而且她不看电视只看着我们，和我们一起笑。）这说明什么？（奶奶对爸爸和“我”的爱。） （4）有谁能体会出这一小结诗歌表达的感情呢？谁能把这种感情读出来？（学生自由读。） 4、学习第四小结。用同样的方法学习，教师巡视指导。 5、学习第五小节。 （1）指名读，想想每个人心里都装着什么秘密。（想让别人看快乐，而放弃自己喜爱的东西。） 6、练习用“因为……所以……”说话。 师举例：因为爸爸爱奶奶，想让奶奶开心（快乐），所以把足球赛换成京剧。 因为奶奶爱我们，想让我们 ，所以 。 因为我们爱妈妈，想让妈妈 ，所以 。 三、思考。 这家人看电视“奇妙”的秘密是什么？（家人的关爱、孝顺以及浓浓的亲情。） 四、写字指导。 1、我会写。（课件出示：写于田字格中的“写、完、家”三个生字）。　　2、观察及指导，如“写”秃宝盖不能写太大，也不能太小，向人戴的帽子。下面跟“马”字有点像，像人把头伸出去戴帽子的感觉。 “完”注意宝盖头的写法，注意“元”要写在帽子的下面。 “家”几个撇角度、方向一样，撇短捺长注意协调。 3、师范写，学生举手书空。学生书写，展示作品，师点评。 5 、看电视 爸、全、关、写、完、家 因为……所以…… 奇妙的秘密：孝顺、关心、爱护…… 有感情朗读课文。 2、“爸、全、关、写、完、家”各写3遍，组一个词。 集备过程及内容 教学过程及设计 板书设计 作业设计