人教版小学二年级语文下册第2课〔草〕教学设计.docVIP

第2课《草》 授课人：冉艳艳 教学目的： 1、会认2个生字，会写2个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力；体会诗人热爱春天的情感。 3、有背诵古诗的兴趣。 教学重点： 识记生字，正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。 教学难点： 理解诗歌内容，想象诗中描写的画面，体会诗情。感受小草顽强的生命力； 教学准备： 预习提纲、课件。 教学安排： 一课时。 教学过程： 谈话导入 出示小草图片，同学们这是什么？你对小草有哪些了解？（让学生根据自己的生活经验交流对小草的认识） 师激情导入课题。 是的，小草没有花香，没有树高，路边、山坡上、岩石缝里随处可见。它顽强、快乐地来到我们的生活中，每一年的春天都给大地带来一份新绿。今天，我们就来学习一首赞颂小草的诗。（出示课题：草） 作者简介 白居易：唐代著名诗人，他写《草》的时候才16岁。 师范读诗歌，生初步感知诗歌内容，并用笔画出诗的节奏 离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 三、学生初读古诗，解决生字字音 1、学生自读，圈出生字并借助拼音读准字音。 2、同桌互读互听，相互正音。 3、师检查生字认读情况。 4、指名读古诗，检查学生是否读得正确、通顺、是否读出了诗的节奏。 四、自读自悟。合作探究，理解诗意 1、学生对照课本插图自读古诗，边度边想象每句诗描写的画面，并借助老师提供的注释，试着说说每句的诗意。 2、全班交流，师适当点拨。 （1）离离原上草，一岁一枯荣。 A、出示图片帮助理解“枯”“荣”的意思。 离离：草木长得很茂盛的样子。 岁：年。 尽：完、全。 枯：枯萎 ?。荣：茂盛。 B、用自己的话说说这句诗的意思。 原野上长满了茂密的野草，这些草每年的秋冬都会枯萎，春夏又生长地很茂盛，一年一年不停息。 C、指导朗读，读出自己对小草的感受。 （2）野火烧不尽，春风吹又生。 A、师范读，学生闭上眼睛想象画面。 B、用自己的话说说这句诗的意思。 野火不管怎么烧也烧不完它们，春风一吹，小草又重新发芽生长。 C、野火为什么烧不尽呢？此时，你对小草又有了什么新认识？ D、指导朗读，读出你对小草的敬佩、赞美之情。 五、反复吟诵，升华诗情 1、生自由练读，闭上眼睛想象画面，再一次感受小草顽强的生命力。 2、挑战读，齐读。 六、指导写字 1、出示生字“枯、荣”指名认读并口头组词。 2、学生对照田字格观察字的结构及各部分所站位置。 3、学生交流自己的发现，师范写，点拨“枯、荣” 枯：音序：K左右结构，木—古。左窄右宽，“木”字写得瘦长些。 荣：音序：R草字头的横不能太长，秃宝盖要宽，“木”字横要短，撇、捺伸展开。 学生描红，临写。 师巡查。 七、课堂小结 1、齐背古诗。 2、学了这首古诗，你想对小草说点什么？