三等奖教案《给爷爷的信》.PDFVIP

“华文教育·教案比赛”获奖教案 三等奖教案：《给爷爷的信》 澳大利亚 金思敏 一、授课教材：《中文》第四册 二、授课题目：《给爷爷的信》 三、教学对象：以英语为母语的八九岁华裔儿童 四、教学对象分析： 大部分儿童都具有中文的家庭背景，这对他们课堂知识 的理解有很大的帮助。但是，学生的中文水平差距较大。如 以广东话为家庭沟通语言的孩子与以普通话为家庭沟通语 言的孩子相比，他们的听力和理解能力就相对较弱。完全以 英语为家庭沟通语言的孩子，其中文学习则相对吃力。 五、教学目标： 1.熟练读写课文的15 个生字，并了解其字义。 2.能够理解并会运用课文生词。 3.熟读课文，对北京的历史人文景观有个概括的了解。 激发学生学习中国文化的兴趣，逐渐提高其自学能力。 4.了解中文书信的书写格式。 六、教学重点： 1.帮助学生理解课文内容。 2.使用象形字和图文故事帮助学生理解和运用词语。 3．“寸”部和“示”部的学习。 4.句子‘是不是’的理解与运用。 七、教学难点： 1.使学生了解长城、故宫、颐和园的背景知识，同时增 强其文化认同感。 2. ‘长’‘常’‘场’等三字的辨析。 八、教学方法：直接讲授，并使用阅读法，让学生在相 对安静的环境下，自己理解文中大意。同时采用画图猜词以 及“萝卜蹲”等游戏帮助孩子熟记生词。 九、教学用具：生字卡、多媒体、板书 十、课时分配：两个课时（共90 分钟） 十一、教学过程与步骤： 第一课时（45 分钟） （一）导入课文（3 分钟） 等学生都坐好后，老师以提问的方式问学生“谁去过北 京”“去过北京的哪些地方”等问题。 （提问的目的是为了让学生专注课堂，并练习其听说能 力。） （二）背景知识介绍（15 分钟） 1.借助多媒体，播放北京故宫、颐和园、长城、等影片， 并配上中国古典的背景音乐。（9 分钟） （教学目的：培养学生的好奇感并增强文化自豪感，同 时锻炼他们的听力能力。） 2.讲故事：讲解长城的来历并讲述孟姜女哭长城的故事。 讲完故事后提问“秦始皇为什么要修建长城？”（6 分钟） （教学目的：锻炼学生的听力能力，并对课文产生兴趣。） （三）字词讲解：（27 分钟） 1.字的讲解 （注：甲骨文和相关解释摘自《汉典》） 信 ： 人+ 口+三横 表示人从嘴里说出的信息或理解为人的言 论应当是诚实可信的。信消息/真心诚意。 相关词语：信息 信封 诚信 封： 丰盛的草木长在土地上。古人在帝王所赐的土地四周种 上草木以标地界。古时，人们是以寸为单位来丈量土地。所 以现在“封”的意思扩展为密闭的空间或限制等意思。 相关词语：信封（把消息封闭在一个相对狭小的空间 内寄送出去的用具，即信封） 城： 这幅图表示人们装备武器，维护都邑的城墙。后来语义 扩展为都市。 相关词语：城市 城墙 邮： 由：经过的意思；邑：城镇的意思将信件用马车从一 个地方传递到另外一个地方。 相关词语： 邮票 邮递 邮寄 邮费 票： 表示两只手 + 表示火把+ 表示火光飘曳 本义：火把的火光飘曳。 由于在过去古代，晚上没有灯光，要想顺利通过黑暗崎 岖的道路，需要火把来照明。所以后来“票”的意思扩展为 印的或写的凭证纸片。只有拿到这纸片才能顺利到达自己想 要去的地方。 相关词语：邮票 车票 电影票 京： 本义：古代筑在都邑城关，用于瞭望预警的高耸亭台。 由于站的高看得远。后来“京”也用来形容繁华的大都 市。 相关词语：北京 京城 广： 像斜顶房屋。减去一半墙就成了“广”。其本义为开放 局部墙体的房屋。